七年级语文上册-6《木兰诗》导学案-（新版）长春版.docVIP

木兰诗 【学习目标】 1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。 2、分析木兰这个人物形象。 3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。 【重点聚焦】 花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？ ①勤劳孝顺：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。②勇敢坚毅，忠孝两全：愿为市鞍马，从此替爷征。③勇敢坚强的英雄气慨：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。④不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡?。⑤机智、谨慎：出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 【难点突破】 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 从军缘由详写;出征前的准备略写;出征中的思亲心理详写;关山飞度，征战沙场略写;凯旋辞官详写;家人迎接详写;木兰改装详写;详写女儿情态,略写英雄气慨;作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。作者着力表现的是木兰的孝敬父母，勇于承担重任，追求幸福和平生活的思想性格，因此对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这样安排还隐含了作者对美好生活的向往之情。 【走进作者】 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。 【拓展链接】 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。 【自主学习案】 1．给加点字的注音。 机杼（?zhù）? 可汗（?hán?）? 鞍鞯（jiān?） 辔头（?pèi?） 金柝（??tuò??）??军贴（?tiě??）????朔气（?shuò??） 2.通假字 ①　出门看火伴(“火”同“伙”)?②对镜贴花黄(“帖”同“贴”) 3.古今异义 ①卷卷有爷名(古义：指父亲;今义：指爷爷) ②但闻黄河流水呜溅溅(古义：只;今义：常用作转折连词) ③双兔傍地走???(古义：跑;今义：行走 4.一词多义 ①东市买骏马(集市)?　　②愿为市鞍马(买) 5.词类活用 ①愿为市鞍马(名词用作动词，买) ②策勋十二转(名词用作动词，记功) 6.走进文本 ①用一句话概括课文的主要内容。 答：本文记叙了花木兰替父从军的故事。 ②用四个字来简单概括每一部分内容。 答：第一部分（1—3段）替父从军?;第二部分（第4段）??十年征战;第三部分（5—6段）凯旋归来;?第四部分（第7段）???结尾附文 【合作探究案】 探究点一：悬念作用 1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ 答：?引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。 探究点二：环境描写 2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用? 答：?在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的?形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。 探究点三：句子理解 4．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？ 答：是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。 学法指导 怎么辨析古诗词句子表达?？ 诗是艺术的精品，诗歌创作离不开各种艺术技巧。这些表达技巧可大致分为四类： ①抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等； ②修辞手法，如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等： ③描写手法，如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等； ④景物描写的角度，如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧，不仅能细致地体会到诗词的艺术美，而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。 【随堂巩固案】 一、基础积累 1.下列加点的字的注音全对的一项是（?D?） A.唧唧(ｊí)???????机杼(ｚｈù)?? 鞍鞯(ｊｉàｎ)????辔头(ｐèｉ) B.可汗（?hàn?） 啾啾(ｊｉū