中原大学同侪精进读书会纪录表读书会名称特教六小猪本次活动次别.docVIP

中原大學同儕精進讀書會 紀錄表 讀書會名稱：特教六小豬 本次活動次別：3 日期：103年5月7日10時起至12時止 地點：全人村四樓 出席成員：江美慧、吳孟純、邱文琪、李林霖、詹雅雯、曾敏 紀 錄：吳孟純 本次活動內容 主題：數學補救教學策略與實作 進行方式：聚會討論 討論內容摘要： 單元：3-3正比與反比 主題：正比 教學目標：認知：學生能具體說出正比的定義情意：學生能觀察生活中有關正比概念的事物技能：學生能正確算出正比的應用題 工作分析：(1)認識正比(y=kx)(2)知道x、y之間的關係(3)能從應用題中找出正比的關係 定義：兩個變數x、y，當x值改變時，y值也隨著改變，且保持y值為x值的某個固定倍數(以k倍表示，k不等於0)，可以寫成關係式y=kx，那麼我們就可以說「y與x成正比」。 行駛時間(小時) 1 2 3 4 ……… 行駛距離(公里) 60 120 180 240 ……… 布魯納三層次表徵：操作(具體)：學生實際操作玩具車，以等速前進的方式，並從中得知時間越久，距離愈長。圖像(半具體)：以圖表的方式讓學生明白行駛時間越久，行駛距離越長。符號(抽象)：行駛時間=x，行駛距離：y x=1，y=60，k=60x=2，y-120，k=60x=3，y-180，k=60 X(分鐘) 3 6 9 12 15 Y(公分) 9 18 27 36 45 教學範例：正例：(1)設y與x成正比，已知當x=3時，y=5，則當x=10時，y是多少？y=20時，x是多少？(2)小莉家與小萍家各有一個浴缸，他們兩人分別紀錄注水時間(x分鐘)與浴缸內水的深度(y公分)，如下表。根據表中的數據，判斷兩人家中的浴缸水深與注水時間是否成正比。小莉：小萍： X(分鐘) 3 6 9 12 15 Y(公分) 9 17 24 30 35 反例：(1)設y與x成反比，已知當x=14/3時，y=-6/7則當x=-10時，y是多少？當y=1/2時，x是多少？(2)爸爸購買每斤x元的茶葉y斤，總價為2000元，則x與y的關係式為？此時y與x成正比還是反比？ 教學步驟：(1)先複習比例的概念(2)以生活實例帶進反比的概念(3)帶入正比公式(y=kx)(4)舉例(教學範例)(5)學生練習題目(6)老師給與錯誤糾正與回饋(7)學生再次練習題目 所應用的數學教學原則：(1)重視學生舊知識與新概念的聯結教師先複習比例的概念，等學生理解比例的概念後再建立新知識，教導學生正比的概念。(2)演示文字題時，以布魯納的三階段表徵來引導學生了解題目(請看第6點)具體的部分，教師讓學生實際操作玩具車，體驗真實性，並加深印象。圖像部分，教師將文字轉為表格，讓學生一目了然。符號部分，教師利用x和y的符號來代替。(3)提供概念的正例與反例教師提供正比與反比的例子，讓學生觀察差異處，並透過練習題目的方式更了解正比的定義。(4)將概念視覺化教師讓學生親自操作玩具車，以等速前進，並把時間和距離用圖表記下來，讓學生清楚明瞭的看到數據。(5)提供指導下的練習與回饋教師會先建立正比的概念，接著再帶著學生一同練習題目，每一題都帶著學生作答並給予正確答案和解答策略，並且多做練習以加深印象。(6)進行錯誤分析了解學生迷思概念教師觀察學生作答的過程及方法，並加以分析改進，配合使用解答策略，當下做立即的回饋教學，指導學生正確觀念。 本次活動檢討： 這已經是我們第三次的聚會了，大家的集中力也漸漸找到，討論的速度也比以往有效率，匯集大家意見，讓我們的進度更順利。希望之後的每一次聚會我們都可以更進步成長。 （此表不敷使用時，請自行延伸） 1 附件三