江苏省连云港市新海实验中学高中地理-4.1-人类活动地域联系的方式教案-鲁教版必修2.docVIP

人类活动的地域联系 【课程标准要求】 标 准 活 动 建 议 举例说明生产活动中地域联系的重要性。 举例说明生产活动中地域联系的主要方式。 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。 设置一些生活中可能出现的运输情境和相应问题。 收集资料，调查本地交通线路和站点的布局情况。 第一节　人类活动地域联系的主要方式 【设计思路】 学生对该部分知识有较多的生活体会，也有着比较浓厚的学习兴趣。另外，学生对交通运输方式选择等方面的知识在初中时就有一定的认知基础，有利于开展探究活动。运用比较法、综合分析法对五种主要交通运输方式、邮政通信与电信通信的任务和特点进行说明。举例说明人类活动地域联系的重要性和主要方式。 【教学目标】 1.借助文 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 调查：关于人类地域联系的主要方式，你已经掌握的知识点有哪些？你的疑问有哪些？你还希望了解哪些方面的知识? 学生回答。 了解学生已有的关于地域联系方式的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。 课堂 交流 提供多媒体，适时引导。 各小组课前调查家乡情况交流展示 以身边的事例，以激起学生的好奇心和兴趣，培养勇于展示、乐于分享、善于表达各的方面能力。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1：分析不同地区间地域联系的主要原因和方式。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 人类活动地域联系的主要方式 ①投影2013年春运、扬州火车站、扬泰机场等文字图片视频资料。 ②展示导学问题：资料中反映了人类活动地域联系的哪些方式？试比较邮政通信和电信通信的差异。商业活动的主要环节有哪些？ ③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 学生分小组交流分析图片、文字资料，作出回答，并以图2、图3和表2方式呈现讨论结果。 初步掌握阅读资料获取信息的能力 表2　邮政通信和电信通信的比较 项目 传递媒介 传递对象 主要业务 网络组成 主要影响因素 邮政 电信 探究活动2：开展小组合作学习，比较五种交通运输方式的特点。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 交通运输方式的特点 ①投影学生设计的交通运输方式比较表格。 ②展示导学问题：交通运输方式有哪五种？与交通运输工具的对应关系？可以从哪些方面比较各种方式之间的差异？分析图3判断字母代表的交通运输方式。 ③对学生的学习进程进行及时指导。 ④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。 ①小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。 ②小组组长整合每个成员的个人观点，设计完善后的比较表（表3）。 ③各小组任选图3尝试判断各字母代表的交通运输方式。 ④2－3个小组分别投影已经完成的比较表，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 通过小组合作学习，掌握交通运输方式比较的内容，建构本课的重点知识，并培养协作能力。 表3 不同交通运输方式的特点 方式 优点 缺点 运输对象 发展 铁路 运量大、速度快、运费低、连续性好 占地多、造价高、短途运输成本高 大量、笨重、长途货运及客运 当代最重要的运输方式之一 公路 机动灵活、周转速度快、装卸方便、对自然适应性强 运量小、耗能多、成本高、运费较高 短途货运、客运 发展最快、应用最广、地位日趋重要 水路 运量大、投资少、成本低 速度慢、灵活性和连续性差，受水文和气象条件影响大 大宗、远程、时间要求不高的货物（粮食、矿产等） 悠久、国际间大宗货运的主要方式 航空 速度快、运输效率高 运量小、能耗大、运费高、设备投资大、技术要求严格 以客运为主，货运多轻型、贵重、急需的物品 最快捷现代交通运输方式 管道 运具与线路合二为一，连续性强、损耗小、安全方便、运量大 需要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差 大量运输气体、液体 图3字母代表铁路、公路、河运、海运、航空交通运输方式 探究活动3：选择合理的交通运输方式 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 合理选择交通运输方式 ①投影表4和图5。 ②展示导学问题：这些事件选择哪一种交通运输方式最适合？综合来看，选择合理的交通运输方式从哪些因素考虑？ ③组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。 ①阅读表4和图5，进行思考与判断，可以与旁边的同学小声讨论。 ②将表3中的最合理方式填写在自己学案上相应的位置。 ③学生展示自己的判断结论，并说出理由。 生活化的教学素材，能够保证每个学