河南省范县辛庄乡中学七年级语文下册-17《安塞腰鼓》教案-新人教版.docVIP

《安塞腰鼓》教学设计 学习目标： 1、理解记忆本文生字词。 2、理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 3、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。理解西北黄土高原人民生命中奔放的力量，体会腰鼓所表现出的阳刚之美。 二、学习重点： 1、整体感知，理解文章的内容。 2、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。 三、学习难点： 排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。 学习方法 ： 情境导入法、诵读教学法、。 五、学习过程 （一）情景导入：走进腰鼓世界 多媒体展示画面。教师激情导入：这就是黄土高原，它有独特的风情，也曾有雄睨世界的辉煌文明，更有有独具魅力的民间大型舞蹈形式，这种舞蹈曾在第11届亚运会、香港回归庆典、建国60周年等大型活动中演出过，并远赴国外，令世人陶醉。这就是被称为“天下第一鼓”的安塞腰鼓！ 安塞腰鼓到底有什么特别的魅力呢?陕北作家刘成章又是怎么来诠释它的呢？请听腰鼓隆隆，正迎面扑来。 听读录音，感受腰鼓之气 1、师生共同欣赏《安塞腰鼓》朗读表演。幻灯片展示画面。 2 、给下列黑体字注音： 飞溅（ ）亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 蓦的（ ）冗杂（ ）烧灼（ ）辐射（ ） 3、理解下列词语 亢奋 ：极度兴奋 羁绊：缠住了不能脱身，束缚 冗杂：繁杂 搏击 ：奋力斗争和冲击 叹为观止:赞美看到的事物好到极点 蓦然：突然 辐射：从中间向各个方向沿着直线延伸 戛然而止：声音突然中止 （三）齐读课文：再现腰鼓之势 1、结合幻灯片画面齐读课文，再现腰鼓的磅礴气势。读前课件展示阅读提示。 2、朗读课文后，让学生用---------------的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。 3、快速默读课文，给每段课文标上序号，根据提示完成对文章结构的把握。 打鼓前1-4:（安静）的腰鼓 打鼓中5-27:（激昂）的腰鼓、 5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的（响声 ） 18-22：击鼓的（ 后生 ） 23-27：奇丽的（ 舞姿 ） 打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓 （四）合作探究，共赏生花妙笔 雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势和磅礴的语言让学生默读课文，各小组成员合作探究，寻找出文中所用的修辞，并加以分析其作用 （五）师生参与，共悟腰鼓之魂 师：好一个安塞腰鼓，好精美的语言。那么作者用如此优美的语言借安塞腰鼓要歌颂什么呢？ 学生讨论、交流： 歌颂生命中奔腾的力量。 歌颂黄土地上的阳刚之美。 歌颂承载生命的黄土地。 歌颂黄土地人粗犷、豪迈、开朗的性格。 教师归纳：全文以恢宏的气势，连结的语气，明快的节奏，铿锵的语句，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，也赞美了陕北高原人粗犷、豪迈、开放的性格特征。 (六) 学以致用，仿写腰鼓之美 请仿照下面给出的描写腰鼓的优美的语句再续写一个句子。 例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿句：这腰鼓，使——————————————————， 使——————————————————， 使——————————————————。 板书设计 壮阔 恢宏 安塞腰鼓 豪放 火烈 3