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基于社会需求工程造价专业复合型人才培养模式探究 摘要：随着我国经济的飞速发展，社会对工程造价专业的人才需求量不断增加。为了向社会输送更多的专业型人才，高等院校需要以社会需求为主要依据对传统的培养模式进行改革和创新。此篇文章对目前我国工程造价专业人才培养模式存在的问题进行研究，并且提出工程造价专业复合型人才的培养模式，希望对我国高等院校土木工程专业发展带来一定的推动作用。 关键词：工程造价专业；复合型；培养模式；研究 随着我国建设行业的不断发展，建设工程项目不断增多，工程造价是建设工程中比较重要的一个环节，为了保证建设工程项目的质量，高等院校需要为社会提供更多的专业型人才。下面对我国工程造价专业复合型人才的培养模式进行研究。 一、工程造价专业人才培养模式存在的问题 第一，对专业性过于重视，忽略整体性的培养。现阶段，我国高等院校土木工程专业人才培养目标存在过于重视专业化的问题，人才培养目标是：学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握扎实的专业理论知识，并且有非常强的实践应用能力。多数高等院校在制定人才培养目标时比较单一，只是为了满足社会对工程造价专业的需求。与此同时，因为社会功利性的影响，多数学生对自己未来短时间内需要的专业技术和理论知识比较重视，对中长期发展规划没有足够的重视。上述情况导致多数学生出现适应性较差、职业规划能力较弱和创新意识比较淡薄等问题。 第二，对理论知识的传授过于重视，而对学生各科知识的综合运用没有足够的重视。现如今，我国多数高等院校土木工程专业教师对系统化、理论性的科学知识教学比较重视，让学生对此类知识进行着重学习，而导致学生只重视理论知识的学习，不能将各科知识进行综合、灵活的使用。在教学课堂中学生被动的学习大量的理论知识，并且需要应付各种形式的考试，导致学生对理论知识没有进行深入的理解，导致学生在后期实践过程中不能更好的对理论知识进行运用，难以成为专业型人才。 第三，土木工程课程设置不够合理。目前，我国多数院校为了满足社会的需求，在土木工程课程设置上缺乏一定的合理性，设置土木工程专业的课程比较多，对一些非专业课程和通用课程设置的非常少，学生的知识结构不完整，这种情况使学生学习的压力大大增加，并且学生人文教育程度不够，在后期投入工作中虽然能应用专业性的知识解决问题，但是在做人和做事方面有一定的欠缺。 第四，科研创新意识不足。科研创新型活动是实现全面素质教育的重要方法，同时可以对学生知识的掌握情况进行了解，培养学生实践能力。现阶段，我国多数高等院校建立了科技创新管理部门，并且对其有足够的重视，投入了大量的资金支持。但是，多数高等院校学生对科技创新的市场观念没有足够的认识，主要表现在以下两方面：一方面，学生在进行科研项目创新研究过程中教师不能及时的给予指导和帮助，学生在研究过程中会出现很多的问题无法得到有效的解决，长时间下来，导致学生对科研项目创新研究逐渐失去兴趣。另一方面，多数高等院校组织的科技创新活动只是单纯的根据学生兴趣进行设置，对当前市场的需求没有进行充分的调查。上述问题对科技创新活动的发展有一定的阻碍作用，取得的成果比较小并且不能满足社会的需求。 第五，师资力量不足。教师对土木工程专业课程教学的效果有着非常重要的影响，现阶段，我国多数高等院校的教师规模比较小，出现教师教授多种科目的情况，并且多数教师工程实践的经验较少，上述问题导致土木工程教学的教学效果降低，为了有效的解决上述问题，我国高等院校需要不断的完善教师队伍。 二、工程造价专业复合型创新人才培养模式研究 第一，确定科学、合理的工程造价专业复合型人才培养目标。随着我国科学技术的不断发展，对土木工程专业人才的需求量不断增加，并且对人才的专业技能和理论知识掌握等提出了更多的要求。为此，我国高等院校需要以满足社会需求为主要依据，将培养创新复合型人才为目标，将专业理论知识、应用能力、职业规划和科研创新能力等作为培养的主要内容，以上述要求为准对土木工程专业的课程设置进行适当的调整。与此同时，高等院校需要对所在区域内经济和社会发展的要求进行充分的考虑，对各个用人单位的要求进行仔细的调查，从而根据社会和用人单位的需求对原有的人才培养模式进行创新和改进。 第二，对传统的课程体系进行创新，丰富课程内容。为了向社会输送更多专业型的人才，高等院校需要对传统的课程体系进行创新，主要从以下几方面进行：其一，高等院校根据自身的情况对传统的课程体系进行创新，传统的课程体系对土木工程专业课程设置的比较多，对一些非专业课程和通用课程设置的相对比较少，为此，高等院校需要对课程设置进行调整，将专业课程、非专业课程和通用课程的课节进行正确的分配，让学生们在学习专业知识的同时提高自身的综合素质和综合能力。其二，对教材进行及时的更新。现阶段，我国多数高等院校使用的教材中理论知识比较多，教学