数字时代的知识和能力需求与教师教育变革探究——基于美国“面向21世纪能力合作”组织报告的研究.pdfVIP

2012年第6期 黑龙江高教研究 No．6．2012 Edu叫i∞ SedalNo．218 总第218期 Heilo哂iaIlgRe∞mh∞∞HigIler 数字时代的知识和能力需求与教师教育变革探究 ——基于美国“面向2l世纪能力合作”组织报告的研究 薛庆文 (济宁学院计算机科学系，山东济宁273155) 摘要：近年来，蔓国“面向2l世纪能力合作”组织公布了一系列研究报告．不仅指出了21世纪学生应当掌握的棱心知识 及应具备的基本能力，而且提出了在数字时代的教师教育改革方式及保障措施等，能够为我国的教育改革提供一定的启示。 关键词：数字时代；核心知识；基本能力；教师教育；启示 中国分类号：C649．20 文献标志码：A 社会的发展、经济的繁荣以及个体生活质量的 种全球化经济时代，经济部门也转变了组织与运营 提升等都有赖于优质的教育。近年来，如何帮助学 方式。在技术支持下，公司及事业部门的管理结构、 生在2l世纪的社会中取得成功成为美国各界普遍 决策、信息共享、团队合作、跨组织交流以及弹性工 关注的话题。为了应对2l世纪的教育需求，美国教 作安排等都发生了深刻变化。 育界、商界等的领导者和研究人员走到一起，于 (二)社会的变化对个体的能力需求发生了根 Pm∞r- 2002年成立了“面向21世纪能力合作(111e本变化 shipf曲21蚍CenlurySkill8)”组织，目的是为美国教 当今社会，对个体的知识和能力提出了更高的 育提供一个共同的教育愿景和行动框架，并号召学 要求。如果一个人要想在社会上获得成功，他就必 校对此作出重要改变。该组织由各种实体机构和人 须具备在2l世纪中的基本能力。自我导向(self— 员组成，这些组织包括美国教育部、大量基金组织、 dimted)能力、创造性、批判性思维、革新能力和应 研究机构及十几个州等。该组织还成立了执行委员 对非日常工作的能力已经不再是社会精英才具备的 会，由11位成员组成，现任主席是美国教育网的凯 能力，而是将成为每个个体在社会上立足都应当具 洛格(“IlianKeUo龋)教授。近年来，“面向21世纪 备的基本能力。如果高中毕业生想要直接去工作。 能力合作”委员会公布了一系列报告，不仅强调了 或者进入大学(或职业学院)深造，他同样需要掌握 学生在2l世纪所需要的核心知识和能力，而且指出 上述基本能力，从而能够迅速获取信息并有效应用 了在2l世纪数字时代改革现有教师教育的策略及 技术。这些技能将成为今天个体的生存能力，不仅 保障措施等。笔者拟以相关报告为基础。对此展开 如此，这些能力同样是个体和公众的高质量生活、国 论述。以期为我国教育改革提供必要的启示。 家和社会的发展所必需的。 (三)各国均试图通过改革实现教育的优质化 一、背景 委员会报告指出，美国的教育已不再是不可匹 2l世纪作为数字时代．信息技术影响着社会发 敌的，甚至在某些方面已经处于落后状态。许多国 展的方方面面。在这种形势下，经济的发展、能源的 家的学生在有关21世纪能力的测评中胜过美国学 开发以及医疗保健等的加强都需要教育系统作出回 生。同时，在以信息技术为代表的数字时代，如何使 应。教育应当通过自身的改革努力使学生掌握2l 教师成为学生学习的更优秀的促进者和指导者成为 世纪所必需的基本知识与能力。 时代美国需要应