新课标全国数学卷中的三视图试题概述.pdfVIP

2015年第ll期 福建中学数学 新课标全国数学卷中的三视图试题概述 冯精华1 林新建2 2福建省漳州市第一中学(363000) l福建省漳州市第八中学(363000) 自2014年《国务院关于深化考试招生制度改革几何图形实施割与补，变整体为局部，化不规则为 的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大 规则，化陌生为熟悉，化抽象为直观．…它在解答三 趋势．从2014年开始，采用高考全国卷的省份数量视图试题中具有很强的适用性． 逐年上升．相对于各省命题，全国卷的命题思想、 用割补法将三视图还原成直观图的基本思路 命题方式及考查的知识范围、知识点会有些不同．本 是：①画出适当的长方体；②通常先根据俯视图， 文就新课标全国卷中的三视图试题进行概述，以期 确定几何体在长方体下底面的投影，初步想象几何 抛砖引玉． 体的大致位置，再根据正视图和侧视图，进一步确 新课标全国数学卷(2010年一2015年)已使用了6定几何体的较准确的位置；③根据“长对正，高平齐， 年，前三年中每年的文、理科数学卷各有一份，后 宽相等”，最后确定几何体的位置关系和数量关系． 三年各有两份．三视图试题在每年的新课标全国卷 中大多以选择题的形式出现(仅在2010年是填空格纸上小正方形的边长为1，粗实线画出的是某多面 题)，并且多是文、理同题(仅在2010年和2014年体的三视图，则该多面体的各条棱中，最长的棱的 编制成姐妹题)，主要考查学生平面图形与空间图 长度为( ) 形的相互转化能力、空间想象能力以及涉及几何体 A．6压 B．4压 c．6 D．4 的棱长、半径、面积、体积的运算求解能力，大多 分析由三视图知识可知，柱体(圆柱和直棱柱) 是中等以上难度．而解决这些三视图试题的难点在 的三视图有两种是矩形；锥体(圆锥和棱锥)的三 于：将三视图还原成相应的直观图．突破点在于： 视图有两种是三角形；台体(圆台和棱台)的三视 找到合适的方法，通过三视图想象出对应的直观 图有两种是梯形；球的三视图是三个圆．图1中有 图．这里要特别注意三视图中给定的数据信息，因 两个三角形，因而该几何体是三棱锥．但是，如果 为直观图图中的线线、线面以及面面关系，往往要 考生没有以长方体为依托，就想直接画出直观图， 根据这些数据来进行推断．下面我们对这11道新课标 会发现困难重重，很难成功．这时，我们不妨换个 全国卷中的三视图试题，按其主要的解题思想方法， 角度思考：三棱锥实质上是长方体的切割体，也就 选用典型试题进行分类阐述． 是说，我们先依托于长方体，在长方体中将三视图 新课标全国卷中三视图试题所涉及的几何体， 还原为几何体，再计算其最长棱． 可分为两类：一类是棱柱、棱锥、棱台等简单几何 体，或者是可由长方体(包含正方体，下同)截去 j萄，i书羔h群g：浏X ：羹{僦翱参 一部分而成的简单组合体．对于这类几何体，可将 降I l 图! 图3 其补形成长方体，或者说可以将它看成是长方体的 解析将三视图还原成几何体(如图2)，该几何 切割体；另一类是由若干个简单几何体(或简单组 体为一个三棱锥4一彳曰c(如图3)．由三视图可知， 合体)拼接而成的叠加型几何体．为此，我们可以 平面舳c上平面彳曰c，点s在平面爿曰c的射影点D 在解题时相应地采用割补法和拼接法． 是曰