数控竞赛操作试题存在的问题及解决对策.pdfVIP

数控竞赛操作试题存在的问题及解决对策 李 辉 摘要：该文针对数控竞赛实操试题中存在的几点问题，提出对应的解决对策：建立企校合作试卷命题 审题机构，改变承办方式和提供真实信息，制定符合企业生产过程和质量鉴定规范的评分细则。以促进职 业教育实训基地建设，达到职业院校举办数控竞赛的真实目的，实现“以赛促教”、“以赛促练”和“以赛 促学”的教学宗旨。 关键词：数控竞赛；原则；举措 计对设备夹具的要求，忽视了承办方的设备夹具条 引言 件。使参赛者只能使用承办单位提供的设备夹具， 随着科学技术的进步与发展，人们已充分认识 进行零件的定位夹紧与加工。譬如，用平口钳定位 到科学技术创新，与将其转化为社会效益，是构筑 夹紧板类零件，会因零件多次基准转换和夹紧，导 在同一层面的、完整的产业链关系。掌握现代技术 致定位误差累积量增大，收窄了零件加工允许的误 应用的实用型人才，是承担将创新成果转化为社会 差范围，增加了零件加工难度，甚至出现零件加工 效益的主力军。培养与经济发展相适应的实用型人 误差为零或负值的情况；会导致零件变形不规则， 才，是职业技术院校(含技校)的办学宗旨。如 难以对冲变形误差；会因板类件的侧立定位夹紧， 何有效实现这一宗旨，已成为职业技术院校长期探 导致切削受力点远离夹紧部位，形成悬臂受力，增 索和实践的核心，国内近十几年所兴起的“以赛 加零件变形和切削振动。 促教，以赛促学”等的举措，虽然有效地促进了 3．脱离企业生产方式和质量鉴定规范 职业教育技能培训体系的建设，但仍然存在着诸多 (1)合理选用设备是指将粗加工安排到一般精 的问题。本文仅就数控竞赛实操试题中存在的问题 度的数控设备进行，以突出粗加工的高效性；再将 予以阐述。 半精和精加工安排到高精度的数控设备进行，突出 加工质量的有效保障性，并延续或保持设备的高精 一、数控竞赛实操试题及评价中存在的 度。纵观以往的数控竞赛要求，发现所用备料均是 问题 从型材切割下来的毛坯件，并在同台数控设备上， 1．违背工艺基准选择和数控加工工序集中原则 连续进行毛坯拉制、半精加工和精加工，这必将严 精基准选择原则就是要尽量使工艺基准与设计 重损坏数控设备的高精度，缩短高性能设备的使用 基准统一，尽量使工艺基准中的定位基准与测量基 寿试，降低了设备的性价比，违背设备合理选用。 准、装配基准统一。譬如数控竞赛试题中，用平口 (2)按照加工性质进行划分，精加工前需进行 钳定位夹紧4个方向有着开放式加工的板类零件， 变形应力消除和弹性变形恢复，以消除它们对产品 必须经四次基准转换、定位与夹紧，这不仅背离了 最终精度的影响。而这种同台设备连续加工方式， 精基准统一原则，也背离了数控加工工序集中原则， 违背了零件加工阶段划分的原则。 增加了定位夹紧的辅助时间，降低了零件生产效率， (3)数控加工竞赛实操成绩评定，仍延用零件 增加了加工难度。 质量要素达标的细则评分，既使关键的零件要素出 2．脱离承办单位设备夹具实际状况 现严重的超差，也会因其它尺寸、形状、位置和表 数控竞赛操作试卷命题，通常是借鉴企业产品