浅谈高考历史试题和答题策略.pdfVIP

r雪矗土睫∥加13．3 浅谈 从2009年以来的福建省高考文科综合试卷来看。历史学科的高考试题由第 1卷的第13—24小题的选择题、第Ⅱ卷的第38题历史学科综合题的必做题以及 第4l题的A、B、C三个部分的选做题共同构成。笔者认为，欲使学生答好历史试题 并提高历史考试成绩必须注意以下几个方面。 1．历史试题的题型结构。历史试题题型由选择题与材料型学科综合题两个部 分组成。选择题由题干、提问句和备选项三个部分组成，每个部分都有各自的审 题要求与答题策略：(1)从题干中审出考点。考题的题干一般以文字(文献)资料、 实物图片、表格数据等材料形式出现。阅读试题时应先抓住题干的关键词或中心 思想，明确考查的范围是中国史还是世界史，是必修内容还是选修内容，是政治 史、经济史还是思想文化史；再从中判断出考点，明确考查方向。(2)根据提问方 式判断考查的能力要求、史学范式和思维模式。(3)从备选项中找出符合题意的 答案。另外，还要注意一些技巧：(4)语言文字表述太绝对化的选项一般都有问 题。在语言文字的具体表述中一般慎用绝对化的词语，如“始终”、“一直”、“最 早”、“完全”“都是”、“全部”。(5)具体史实表述错误的选项和对历史事实的简单 肯定或否定的选项可以直接排除。当然，这需要学生有扎实的历史学科基础知识 与基本技能以及较高的综合能力与综合素养。(6)遇到具体史实正确的选项、有 一定难度的选项、迷惑性较强的选项时，要让学生注意：①审清题意，与题意无关 的先排除；②看题意要求是正向思维还是逆向思维、单向思维还是双向思维、单 一思维还是综合思维，然后再做判断；③看选项表述是否完整、是否偷换概念、是 否颠倒因果关系。 材料型学科综合题一般情况下由一组材料组成，依据考查需要试题可以由 纯文字(文献)资料组成，也可以由多种材料组成。设问由多个问题组成，一般有 3—5个问题，每个设问分值不会太大，大约每小题10分左右。这种题型的阅读技 巧为：先读设问．后读材料；先读首尾两头的导引与出处，后读材料内容；先找出 导引性、限制性的词语，后理清思路。 解答选做题时应让学生注意联系自己的优势与特长，以选择适合的题目。教 师要让学生明白选做题一般是他们拉开考试成绩的关键题目，故选做题更应答 得完整全面，尽量滴水不漏、精益求精： 2．历史试题的提问方式。历史事件的基本要索包括时代背景(历史原因与历 史条件)、事件发生的过程(表现、特点及本质)和结果(历史作用、影响或者历史 意义)：教师要让学生明确从哪几个方面去答题，以做到答题有思路、有方向：历 史试题大都这样要求：阅读材料，完成下列问题；或依据材料归纳概括其中观点 并分析原因；或依据材料并结合所学知识回答问题；或综合所提供的材料及所学 知识评析论证某一个观点；或从提供的材料中得出启示……教师要引导学生依 据试题的不同要求做好以下三个方面：一是确定主题。通过泛读(初读)材料确定 考查的中心主题，联系相关知识做好答题的前期准备。二是确定专题。通过精读 每个具体材料并结合相关设问的能力要求确定专题，联系相关知识，抓住材料中 的关键词语。提炼材料的核心内容(中心思想)，正确理解材料的观点，带着设问 有重点地阅读，提取有效信息。三是确定答案。泛读、精读材料后，依据设问与分 值并结合所学相关知识组织答案。 3．历史试题的赋分分值。教师应向学生强调，答题前应注意观察每一设问的 分值。一般情况下，每个设问后都有一定的分值。依据设问的分值决定答题量多 少：分值大，回答要详尽些；分值小，回答可简略些。 4．历史试题的答案组织。教师要让学生明白，答题时一要尽量答好每一问，切 忌对同一答案进行简单重复解释。二要注意解答内容的完整性、层次性，除了考 虑经济、政治、思想和文化等领域外，还应有古今贯通与中外联系的内容。三要简 明扼要、直奔主题，切忌哕嗦，做到要点化、序号化、“论从史出”、“史论结合”。 5．淡定心态。教师要让学生知道：相信自己，我是最棒的!遇到棘手问题或思 维卡壳时，可先自我安慰3秒钟，放下急躁心情，冷静思考。若还是没有思路，先跳 过做下一题。实在不行，尤其是选择题，可先暂时选择一个答案，等考试临结束前 再慎重考虑是否正确。田