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由曹冲赶象谈公司化班级管理模式的激励机制 焦小龙 (连云港中等专业学校，江苏连云港222003) [摘要】曹冲赶象的故事不但体现了曹冲的机智，也折射出根据心理需求找解决方法的办事策略。在公司化班级 管理模式下，我们要结合广大同学作为班级公司的员工的自身需求，建立一个切实可行的多原更!l多方式激励机制。 【关键词】 曹冲赶象；公司化班级管理模式；激励机制 【中图分类号】G635 [文献标识码】A 【文章编号】 1009-5489(2010)31-0140--01 三国时期曹冲称象的故事尽显小曹冲的聪明才智，但曹冲是 失去工作热情，周边的同学也会为受到不公平对待的人而忿忿不 如何把象赶到船上的呢?其情节却不太被人注意。其实为了将大 平，议论纷纷。这样，不仅班级公司领导的威信会受到影响，工作 象赶到船上，曹操手下大将许褚欲显神威，用长剑驱打大象。结果， 难以展开，严重的还会影响班级公司领导与员工、员工与员工之间 大象不但寸步不前，反而几次把许诸击倒，惹得众人大笑。这时， 的关系。 却见小曹冲用长木杆挑起一串香蕉，骑到大象背上，把大象一步步 2．3正激励(奖赏性激励)和负激励(惩罚性激励)结合原则。从 引到船上。这头倔犟的庞然大物没有被神威的勇将许褚驱赶动， 性质上来划分，激励机制包括正激励(奖赏性激励)和负激励(惩罚 却被顽童巧妙地引到船上。结合我校目前正在研究的省级课题《中 性激励)两种。负激励是企业管理中一种有效的管理方法，负激励 职学校公司化班级管理模式的实践与分析》，曹冲引象的折射出的 就是对个体的违背组织目标的非期望行为进行惩罚，以使这种行 道理值得我们在公司化班级管理模式研究过程中重视和思考。 为不再发生，使个体积极性朝正确的目标方向转移，具体表现为纪 1、公司化班级管理模式 律处分、经济处罚、降级、降薪、淘汰等。企业不但要重视负激励， 公司化班级管理模式就是根据中等职业学校和所学专业的实 还要注意正负激励有机结合，多种激励方式的有效结合，使员工从 际情况通过对行政班级管理的职能机构设置、运作方式和文化建 心理上产生影响进而达到影响其行为的目的。 设进行大规模的改革创新，将公司的制度管理、经营管理、文化管 3、灵活运用激励理论，选择适当激励方式 理方法融入到班级管理中，把常见的以班主任为主干的树干式管 3．1目标激励。目标激励就是通过确立努力目标来激励学生。 理改进创新为公司化管理的一种班级管理模式。通过班级“仿真 首先，目标要切合实际，不能盲目求高求大，而应考虑其实现的可 公司”模拟的企业情境的使学生得到锻炼和适应，有效提高学生的 能性，要使学生通过努力能够实现。只有这样，才能使目标激励真 职业素养，使学生迅速适应企业管理的工作环境，以适应社会发展 正起作用，才能实现目标激励作用的最大化。否则，不但起不到激 的需求。公司化班级管理模式在我校各个实验班实施以来，为了 励作用，还可能起消极作用，使学生丧失信心。其次，目标的制定 调动班级公司每位员工参与管理的热情，我们千方百计的建立健 应该是多层次、多方面的。除了班级的基本努力目标外，还应包括 全公司的激励制度，实现班级公司效益和班级管理效率的最大化。 许多其它目标，如德育修养目标、各科学习任务的完成目标、身体 2、运用激励机制的原则 素质提高目标等。另外，总目标和短期目标相结合。总目标会让 在公司化班级管理模式下，如何有效运用激励机制，激活蕴藏 学生看到前进的方向，鼓舞学生的进取心。短期的具体目标，就能 在广大同学心中的“潜在动力”，把他们的参与公司化班级管理的 使学生觉得目标有实现的可能，从而将目标转化为前进的压力和 积极性真正调动起来呢?以下三点需要注意。 动力，增大了期望值。 2．1物质需求与精神需求平衡满足原则。美国心理学家马斯 3．2角色激励。角色激励实际上就是责任激励，在班级公司， 洛需求层次学说告诉我们，人类的各种需要分为五个层次：生理需 让个人认识并担负起应负的公司责任，激发学生为其在班级公司 要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要。人的工作 中扮演的角色去努力，并从中获得成就感。首先，交给学生以能力 积