由点切入挖掘文本内涵立足自我彰显个性探究——高考文学类文本阅读之探究性试题.pdfVIP

201275 ◎江苏／马攀峰 由点切入 掘袁零雨涵 礁二么．娶二Z 足荀皱彭墓个住探宓 ——高考文学类文本阅读之探究性试题 探究题虽然是近几年才出现： “评述思想感情”、“点评类试题”、： 不同层面或角度作思考，一般文 的新名词。但实际上在以往的一： “理论性赏析短文”、“扩写改写缩： 本中少有现成的答案。 些试卷中，命题人已经悄悄地将： 写”等题型。其特点如下： ： 5．答案有限制：它不会像平 与之相关的观念和要求设置在试： 第一，一般现代文阅读题，往： 时可以“见仁见智”。阅卷时总会 题里了，只不过没有明确地提出- 往答案就在文中，或根据文本内- 给出一个相对统一的参考答案， 名称而已。比如就文中的关键词- 容分析解说，关键在于发现、筛! 也就是说答案肯定不会“百花齐 语、主要语句、某一手法或亮点进： 选、整合、吸收。探究题的答案，既： 放”，“任尔东西南北风”。 行由表及里、由实到虚的评价、赏： 要根据文本，又要借助于一定的： 探究性试题的解题应对策 析，其实就是探究题。本文就从考： 思想理论水平。要懂得哲学，才能： 略： 点、试题特点、命题原则及特点和： 从哲学的高度进行探究；要懂得： 依据上述特点，探究性试题 应答策略等方面对探究性试题进： 审美理论，才能从审美的角度进： 一般要从以下四个方面应对： 行阐述。 行探究；要了解时代和社会，才能： 1．按规定的角度进行探究 考点阐释： · 联系背景进行探究……否则，就- 2011江苏卷第14题：请探 1．从不同角度、不同层面发· 文解文，断然不能把文章摆到恰· 究文中自然景物叙写的深刻寓 掘作品的丰富意蕴。要求从思想： 当的位置，不能洞察文章的深邃! 意，以及对表现人物的作用。 内容和艺术表现的各个方面探究： 内涵，不能准确把握文章的艺术： 试题解读：解答此题，应该依 作品的深刻思想。 风格。 据题干规定的角度思考，结合文 2．探讨作品中蕴含的民族心： 第二，从理论上来说，探究与： 章的情节，以情节为依托，寻求景 理和人文精神。要求从人物形象、： 创新是紧密相联的，可以有新见，： 物与情节的相似性，从“相似性” 时代背景、环境氛围、细节描写、： 有不同的探究结果，因此，答案不： 上去寻找景物的寓意。这道题，追 语言表达等方面人手，探究民族： 可能也不应该求同，允许有不同： 求答全即可。 心理和人文精神。 的答案，只要能根据文本和有关· 参考答案：“雪”：一是自然界 3．对作品进行个性化阅读和-原理，合乎逻辑地展开论述，言之! 的雪：二是象征笼罩着的越来越 有创意的解读。要求立足自我，感： 成理即可。 ： 近的外敌入侵的战火：三是象征 悟和体验文本，独立思考，提出自： 探究性试题命题原则及特： 应征入伍作翻译的消息：四是象 己的见解。 点： 征师生之间的亲疏关系。“雪”与 试题特点： ： 1．设题重实际：它以高中学： “腊梅林”：象征青年们志愿献身 “探究”在《现代汉语词典》上： 生应有的知识文化积累、阅读表： 保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上 是“探索研究”、“探寻追究”的意： 达能力和思维能力为基础，适合： 的爱国情。“雪”由大到停到消融 思。探究既不是对信息的筛选整· 高中生作答。 的变化过程，喻示人物关系的和 合，也主要不是对艺术性的评说鉴· 2．设题有规律：一般在文章· 缓，更喻示着救国有望的情结。 赏，而是对作品思想内容的发掘、： 的重点、疑难等关键处设题。如文：