知识冲突情境下高校科研创新团队建设研究.pdfVIP

科技创新 科技经济市场 知识冲突情境下高校科研创新团队建设研究 李俊华 （河南师范大学商学院，河南 新乡 453007；首都经济贸易大学工商管理学院，北京 100070） 摘 要：在知识经济时代，知识创新的组织过程和生产方式发生变化，团队创新带来的集聚效应远非个体创新带来的累积效应能 比。团队创新过程中知识冲突不可避免，高校科研创新团队正是在知识冲突过程中取得创新的动能并实现自我成长。然而，高水平 的高校科研创新团队需要精心培育和建设，高校最重要的使命之一是有效整合科研创新力量，利用和消除不同层面或主体的知识 冲突，组织和管理知识创新活动。本文从知识冲突与团队创新的时代背景出发，分析知识冲突产生的原因和存在形态，研究了不同 阶段高校科研创新团队组织形式的演变及知识冲突的表现，从而提出知识冲突情境下我国高校科研创新团队的建设方向。 关键词：知识冲突；高校科研创新团队；团队创新；团队建设 0 引言 新带来的累积效应能比。高校学科设置的相互交叉与 知识资本和创新人才是知识经济时代科技发展的 渗透愈加明显，跨学科、跨领域的协同创新日益成为 两大引擎，而高校作为知识资本和高层次创新人才的 科研创新的主要组织形态，孤军奋战的个人独立研究 集聚地，是科学研究和技术创新的重要力量，其中高 也很难再做出持续性的成果。尤其是在知识频繁更新 校科研创新团队的直接或间接的创新产出及其溢出 的知识大爆炸时代，个人所掌握的知识有限，不同学 效应，在很大程度上成为高校排行榜上的关键因素。 科背景的科研人员围绕着某个项目开展合作创新， 我国《十三五规划纲要》提出“推进科教融合发展，促 多种来源的知识相互碰撞，理论上会产生知识融合效 进高等学校、职业院校和科研院所全面参与国家创新 应、知识互补效应和创新协同效应，现实中还会产生 ［2］ 体系建设，支持一批高水平大学和科研院所组建跨学 “知识冲突” 。 科、综合交叉的科研团队”，并明确指出“跨领域、跨行 究其原因，团队成员对其他成员对立面的立场、观 业协同创新是优化创新组织体系的重点方向”。显然， 点或行为持反对或抵触意见，根源于创新主体知识的 高校充分发挥自身知识创新方面的优势参与国家创新 异质性，不同的知识禀赋会有不同的思维方式、观点 ［3］ 过程，其科研创新团队的建设尤为关键。而高校的科 以及解决问题的路径 。同时知识冲突的强烈程度还 研创新团队在组织成员各自知识背景的影响下，异质 受个体特质的影响，高校从事科研创新的群体在自己 ［1］ 性知识存在着一定程度的冲突。这种“知识冲突” 根 的研究领域接受过专门训练，通晓专业领域知识，具 源于组织成员知识结构的差异，并由此触发知识主体 有充分的发言权，往往其独立表达观点的意识明显高 之间在认知、观点、思维模式和行为方式的不同，从而 于其他群体，各类专业背景和经历的成员相处，难免 对个人、团队和高校产生影响。 会有冲突。 1 知识冲突的产生和存在形态 知识冲突的结果表现可能是良性的，也可能是恶 ［4］ 高校科研创新团队是高校内以科学研究为主要目 性的 。良