知识掌握与能力素质培养相结合的课堂教学探索－－基于《会计学原理》课堂教学的体会.pdfVIP

交流探讨 知识掌握与能力素质培养相结合的课堂教学探索* 于《会计学原理》课堂教学的体会 刘晓霞 （中南民族大学管理学院 湖北 武汉） 要：根据国家教育规划精神，应遵循将品德、知识和能力三者共同融入课堂教学中的基本原 则。知识掌握的课堂教学改革主要从基础知识、延伸知识和实践知识三方面入手，能力素质培养的课 堂教学改革则借助于翻转课堂、对分课堂以及开放式问题的探索提升学生的学习能力，通过实践课堂 的实情实景实务的安排增强学生的实践能力，并将创新能力的培养融入学生学习能力和实践能力的 培养之中。在课堂教学改革中，借助于《会计学原理》的课堂实践得到了相应的教学改革方式。 关键词：教学改革；知识掌握；能力培养；会计学原理 一、引言 于学生来说是陌生的专业知识。在翻转课堂的教学 《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出：改革 中，要求学生利用教学视频和课辅资料进行自学。学 人才培养模式，将文化知识学习和思想 德修养、全面发 生自学并提出疑问 借 和 贷 到底具有怎样的涵 展和个性发展、创新思维和社会实践紧密结合，到2015 义？在课堂讲授中，教师则重点阐述这一难以理解的 年基本 立科学的质量评价体系和有效的质量保障体 知识点，并在课程实践中要求学生运用借贷记账法对 系，青少年学生身心健康水平进一步提高，学习能力、实 经济业务进行会计核算。这一过程强化了学生对于借 践能力、创新能力显著增强。根据国家教育规划精神，对 贷记账法的理解，并最终使得学生掌握了这一知识并 于课堂教学的深化改革，应遵循将 德、知识和能力三者 能自如运用于会计实务工作中。 2 共同融入课堂教学中的基本原则。知识的掌握与能力素 （）延伸知识课堂教学方法的改革。延伸知识是在 质培养是相辅相成的，二者既相互促进又互相制约。课 课堂教学中要求学生有所了解的相关知识，这些知识能 堂教学中只有采用知识掌握与能力素质 养相结合的模 够帮助学生更深入全面的理解相关课程。延伸知识并 式，才是符合国家教育规划的课堂教学探索。 不要求学生有非常深入的理解， 是作为相关专业的学 二、深化知识掌握的课堂教学方法探索 生应该有所耳闻。针对延伸知识的特点，在课堂教学中 可以采用阅读与讨论的教学方式。首先要求学生阅读 1 （）基础知识课堂教学方法的改革。基础知识是 学生必须要在课堂教学中掌握的知识。基础知识需要 延伸知识资料并提交阅读报告，在课堂中引入相关问题 学生理解其内涵，了解其应用，并能举一反三运用自 供学生讨论并发表个人观点。在这一过程中学生既能 如。针对这一教学要求，基础知识在课堂教学中可以 够了解相应的延伸知识，提起学习的兴趣，又能加深对 采用三步走的教学方式。这三步分别是学生自学、教 于专业课程的全面认识。在《会计学原理》的教学中， 师讲授与答疑和实践强化。首先是学生自学。大学生 借贷记账方法的起源与发展 、中国会计准则的发展 已经具备一定的自我学习能力，通过教材与教辅资料 与变革 等内容即是作为延伸知识提供相应资料供学生 的阅读，以及观看教学视频，学生能够对于所学知识有 阅读并讨论。在这一过程中，学生能够了解会计记账方 大致的认识和思考，并产生一定的疑问。学生在学习 法的起源与发展，了解我国会计的发展历程，对课程的 的过程中也在寻求其疑问的答案，学习的过程将更为 学习有了更全面的认识，也提起了学习的兴趣和热情。 3 ）实践知识课堂教学方法的改革。实践知识是 专注。其次，教师讲授与答疑。教师通过学生自学中 （ 产生的问题，明确学生学习的难点，在课堂上进行细致 学生将基础知识应用于实践中需要掌握的方法、步骤 的分析与阐述，解答学生的疑问，帮助学生对知识有基 和程序。这些知识的掌握必须借助于实践教学才能实 本