人教版九年级上册化学第二单元课题1空气第二课时教学设计.docVIP

人教版上册 第二单元 课题1 空气 第二课时 教学设计 围场县四合永中学 任宏伟 教学目标 1、知识与技能： ①了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ②通过对空气的污染和防治的学习，认识空气是一种宝贵的自然资源。 2、过程与方法 ①通过学生自主学习、观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途 学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。2不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。 创设情境 幻灯片观看两幅图片，讲解空气无时不在我们的身边对于人类和动植物非常重要，板书空气是一种宝贵的自然资源。 看图思考，听老师讲解空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。接近生活，让学生明白化学和生活紧密连接 自主学习氧气用途 阅读教材，学会从图片中挖掘信息，培养自学能力 小组合作学习氮气的用途和物理性质 [展示充氮食品袋] [设问]你们知道在这些零食的食品袋中充入的是什么气体吗？为什么充这种气体？ 氮气还用那些用途呢，请小组合作学习，并在组内交流。 让学生总结氮气的用途 从氮气可作保护气这一事实知，物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗？[教师适时点拨]教材P29讨论题 设问：谁能描述一下氮气的物理性质 师补充：许多实验事实表明。氮气的性质不如氧气活泼。如食物放置在含有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。 学生结合教材和图片2-6回答 小组合作并交流 总结氮气的用途：(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境 讨论 课本p29讨论题 学生分组讨论，并汇报讨论结果 学生总结氮气的物理性质：氮气不支持燃烧，氮气不易溶于水。 学生完成教材上的表格。 通过学生的小组合作学习，提高合作意识，实现兵教兵，营造平等、和谐、民主 的课堂氛围。 自主学习稀有气体的用途 接下来，我们就来学习稀有气体的有关知识。同学们自主学习教材P29-30,结合图2-7。 教师讲解：过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。 自主研习，知道稀有气体的用途：①可用作保护气：②可制成多种用途的电光源：③可用于激光技术；①氦气可用作制冷剂：⑤氙气可用作医疗上麻醉剂。 学生倾听，了解任何事物都不是绝对的。 运用类比的方法自主研习稀有气体，提高自学能力。 认识空气的污染，强调保护空气、防止空气污染的重要 性。 教师引语：一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用（补充说明自净能力），但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。 【多媒体】观看（温室效应， 臭氧空洞、酸雨图片） 引导学生看课本图(大气污染) 结合图小组内讨论下述问题：（出示幻灯片） 1．在你身边发生过哪些污染空气的现象? 2大气污染会造成哪些危害? 3．为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么? 你知道空气质量日报、预报的内容吗? 出示某地的空气质量预报图（幻灯片） 让学生思考：如果你是县长，你会怎样做来改善我县的空气质量？ 学生听讲，理解自净能力。 观看图片，思考 看图讨论问题，并回答。 总结出空气污染的原因、危害（三大环境问题）及防治 学生阅读教材31资料，了解空气质量日报的主要内容和空气污染指数及分级标准。 学生看图分析空气质量情况。 学生充分想象发挥谈自己的想法。 通过观看图片及讨论了解总结出空气污染的原因、危害（三大环境问题）及防治。 给学生自由发挥的空间，发表他们的见解。 课堂小结 问：本课题我们学习了哪些知识？学生归纳。 师：地球是我们的家园，人类活动离不开空气，让我们从自己做起，从点滴做起，保护空气，保护我们的家园，提高我们的生活质量。 学生回忆：学习了空气的组成和用途，同时还知道了物理性质、纯净物和混合物等概念。另外，还了解了空气对我们人类的重要性以及空气污染的原因、危害和保护措施。 注意知识的系统性，总结整个课题的知识点。形成知识网络。 布置作业 组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以“我想说……”为题等，总结知识或告诫世人爱护环境均可 板书设计 二、空气是一种宝贵的资源 1．氧气的用途 (1)供给呼吸 (2)支持燃烧 2．氮气的用途 (1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境 3．稀有气体 (1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂 三、保护空气 1.空气污染的原因 2.空气被污染的危害（温室效应、酸雨、臭氧层空洞） 3.空气污染的防治 教学反思 本节课是学生在九年级刚刚接触化学所学习的第一