4.8小数的近似数课时1.docVIP

PAGE PAGE 1 学科? 数学 备课教师 唐 恒 授课时间2017年 3 月 27 日 教学内容 小数的近似数课时1 课时序号 ?第7周24课时 教学目标 能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 如何突破教学重点难点 重点、难点：求一个小数的近似数。 教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”） 独立新备 √ 修改 材料 出处 http:// 中文域名 教 学 设 计 ︵ 教学流程 作业 及 板书设计 ︶ 复习导入： 根据要求把245600985改写成近似数。? 省略亿位后面的尾数是（ ） 省略百万位后面的尾数是（ ） 省略万位后面的尾数是（ ） 四舍五入到百位是（? ） 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。?求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。????? 板书课题：求一个小数的近似数。 学习新知 ?1．求一个小数的近似数。 出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? (1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数的含义。还可以怎样表述?? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。???? ?(2)求一个小数的近似数的方法是什么?? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。? 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.984≈0.98?????0.984≈1.0????0.984≈1???? ?引导学生分别说明省略的方法。 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… P53做一做 巩固练习 课堂总结 修改、调整 效果 反思 补救