浅谈农村中学作文困惑的消解.docVIP

中央广播电视大学 毕业设计（论文）评审表 题目 浅谈农村中学作文困惑的消解 姓 名 罗长春 教育层次 本科 学 号 1061001205177 省级电大 陕西 专 业 汉语本 分 校 汉滨电大 指导教师 教 学 点 汉滨区 目 录 内容摘要-----------------------------------第3页 关键字-------------------------------- ----第3页 一、农村中学作文的困惑------------第3页-----第4页 二、问题的消解--------------------第4页----第13页 （一）激发兴趣，消除恐惧------------第4页---第6页 （二）关注生活，重视积累-----------第6页---第9页 （三）勇敢创作，认真修改----------第10页---第12页 （四）合理评价，提升能力----------第12页---第13页 参考文献----------------------------------第13页 浅谈农村中学作文教学困惑的消解 年级：中央电大2010春 专业：汉语言本科 姓名：罗长春 学号：1061001205177 【内容摘要】：作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平尤为重要。当前农村中学作文教学面临着效果差，效率低的困境，给农村中学带来了诸多困难。本文从教学实践中探索了几点作文教学建议，力图消解农村中学作文教学的困境。 【关键词】：农村 作文教学 困惑 消解 作文水平 作文能力是学生语文水平的综合体现，它是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。对于交通较为闭塞，经济相对落后，文化氛围不够浓郁的农村中学而言，作文教学在语文教学中任务还很艰巨。长期以来，广大农村中学的语文老师在提高学生作文水平方面进行了许多的探索，取得了可喜的成绩，同时积累了许多宝贵的作文教学经验，但是我们必须看到在农村中学的语文教学中，作文教学至今仍然显得很薄弱。 因此，重视农村作文教学的训练，提高学生的写作能力，是农村中学语文教学中不可忽视的教学任务，也是每一位语文教师不可推卸的责任所在。 农村中学作文教学的困惑 相对城市里的学生，农村学生生活中所接触到的新鲜事物要少得多。他们眼界狭小，加之可供阅读的书籍贫乏，造成农村学生的知识容量小得多。在作文教学中，教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门。教学效果确实如吕淑湘先生说的“少、慢、差、费”。诸如：很多学生害怕写作文，他们感觉写作文很“苦”，也很“累”。在习作中，学生作文是“无米下锅”，有些学生搜肠刮肚方才凑得只言片语。有时候，学生为了考试，他们不得不编造，应付差事。在他们看来，周围的生活很平常，没有新意。他们为了完成任务，东搬西凑，写出来的文章没有真实性屡见不鲜。记得有一次，我让学生写自己的童年生活，就有一部分学生写到了在大海边玩耍的情景，还写了跟着姥爷在沙滩上捡贝壳的一幕。看了他们的作文，我真伪学生写不出作文而着急。其实，在我们农村生活的孩子，真正见过大海的真实面目没有几个，更不要说自己在沙滩上捡贝壳这类事了。在平时学生的作文中出现了大量的“贫困生”、“残疾人”，甚至是“单亲家庭”、“孤儿”等，初读时感人泪下，若仔细想想，这些纯属“伪劣产品”，对生活缺少真实体验。这就出现了虚构内容、拔高立意的现象。 探究农村中学学生的作文水平偏低的原因，大概在于：学生的眼界不够开阔，接触的新事物少，见识比较狭窄；社会实践少，信息渠道不畅；对现实生活缺乏品味，造成了思维的限制性；加之，农村的图书资源匮乏，学生的阅读量严重不足……这种种因素互相影响、恶性循环，造成学生对写作倍感腻烦，或者无话可说，或者胡编乱造…… 二、问题的消解 （一）激发兴趣，消除恐惧 兴趣是学生习作自觉性和积极性的核心因素。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地习作，充分调动他们的积极性，是作文教学的第一步，同时也是作文迈向成功的向导、基点、突破口。 1.导语入手，以感激趣 俗话说：“好的开端是成功的一半。”我认为，一节作文课的开头太重要了，如同在战斗中找到一个突破口，就能看到战火的辉煌的光芒。一段精心的，扣人心弦的导语就能马上激发学生的创作欲望，为习作打下良好的基础，激趣的方式可以有“谜语激趣”、“创设情景激趣”、“故事激趣”、“优秀习作赏析激趣”…… 有一次，我在教学生写发言稿是这样导入的“同学们