《红楼梦·情真意切释猜嫌》教学设计.docVIP

《红楼梦情真意切释猜嫌》教学设计 教学目标知识与能力 ??? 理解文意，激发学生兴趣，希望重读《红楼梦》。 ??? 结合个性化人物语言，分析人物性格特点。 过程和方法 ??? 表演课本剧：感受文本内容。 ??筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。 ???细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。 情感、态度和价值观 ???树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步的思想。 教学重、难点??? 重点：理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。 ??? 难点：筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法。 教法、学法??? 教法：问题导读、课堂激疑、比较阅读。 ??? 学法：自主思考、同讨论、课堂交流。 课时一课时。 一交流导入 ??? 同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？ ??? 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。 ???? 雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折，书未尽即与世长辞。 ??? 《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。