苏教版五级下册第十一单元教案.doc

第1课时：整理与复习（1） 教学内容：课本第114页第1～6题 教学目标： 1.使学生加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 2.使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数含义，能在1～100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 教学重难点：会列方程解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、谈话引入 师：本学期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？ 二、复习方程有关知识 1.完成第1题。学生口答：哪些是方程？哪些不是？为什么？ 2.完成第2题。师：我们在解方程时，根据什么解的？谁能说说什么是等式的性质？ 3.指导完成第3题。师：你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？表示长方形面积的等量关系是什么呢？ 4.指导完成第4题。 三、复习公倍数和公因数。 1.复习概念。 2.完成第5题。每组数有什么特点？你是怎样找到两个数的最小公倍数的？ 3.完成第6题。你是怎样找到30和45的最大公因数的？24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎么找？ 四、课堂总结： 通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？在找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意些什么呢？ 第2课时：整理与复习（2） 教学内容：课本第114～115页第7～12题。 教学目标： 1.使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。 2.使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。 教学重难点： 使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、概念复习 师：本学期我们学习了分数的哪些知识？ 能根据，说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？ 在小组中说说上面的知识点各是哪些内容？ 下面我们边练习边复习分数的知识。 二、应用练习 1.完成第7题。 学生在书上填空。 师问：表示什么？还可以表示什么？指出：表示把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的。 师追问：6是8的几分之几？ 2.完成第8题。 学生在书上完成填空，指名回答。 师追问：是的什么？里有几个这样的分数单位？ 等于几个？你是怎样想的？根据什么进行约分的？ 你是怎样进行约分的？ 4是怎样化成分母是1的假分数的？怎样化成分母是3的假分数的？ 是分数，2÷10是除法，你能具体说说分数与除法的关系吗？2是怎样得到的？ 3.完成第9题。 学生在小组中进行分类，并说说自己分类的方法。 师追问：你分成了哪两类？你是怎样想的？ 提问：什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？你会把假分数化成带分数吗？ 学生将假分数化成带分数。追问：你会把这些分数进行约分吗？ 学生完成约分，并说说是怎样约分的？ 4.完成第10题。 师问：你准备怎样比较每组中数的大小呢？重点指导、和0.5的比较方法。 5.完成第11题。师追问：36分怎样化成以时为单位？转化时要注意什么？ 6.完成第12题。让学生说出自己是怎样想的？教师加以指导。 三、课堂总结 师：分数这个单元，学习的内容比较多，大家在充分理解每个知识点的同时，还要能综合运用所学知识解决问题。大家在小组中汇报一下，本节课我们复习了哪些内容？ 第3课时：整理与复习（3） 教学内容：课本第116页第13～19题 教学目标： 1.使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力。 2.能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。 教学重难点： 能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、基本练习 1.板书课题：数的世界——分数加、减混合运算 2.完成第13题。 学生在书上完成，集体口答。 师问：－和有什么不同？计算时要注意什么？ 3.完成第14题。 学生独立完成计算，完成后展示学生作业。 集体评价：计算方法是否正确？ 师追问：怎样计算异分母分数加、减法？ 通分时怎样找公分母？ 还要注意什么？ 4.完成第15题。 师问：观察一下，每一题有什么特点？可以用比较简便的方法计算吗？ 学生独立完成计算。 汇报交流时：让学生说一说能简便计算的，分别应用了什么运算律？不