聚焦教育质量，促进内涵发展.ppt

我们的问题: 问题一：教育资源紧缺 问题二：园际落差明显 问题三：发展激情不足 我们的思考: 从管理改革入手—— ↘以问题管理为起点 ↘以过程管理为重心 ↘以制度管理为保障 ↘以创新管理为核心 力争常规管理务实化，日常管理精细 化，稳步推进区域学前教育的均衡化、多元化、优质化发展。 我们的做法 ： 实施《松江区学前教育管理制度改革》 建立以“促进规范、聚焦内涵、激励自主、力求高效”为宗旨的制度体系。 建立以“问题入手 服务引领 质量监控”三位一体循环跟进的管理机制。 我们的策略： 策略一：调研入手——聚焦问题 策略一：调研入手——聚焦问题 “问题管理是一种最简单而有效的管理模式。”我们的管理正是始于问题的发现。 为了发现问题，我们开展了大量卓有成效的调研，广泛地深入一线，去发现、认识、分析问题， 创新了以剖析问题、解决问题为导向的多角度、多样式的调研模式。 “十一五我区幼教师资队伍现状专题调研” 策略二：服务跟进——引领发展 应对我区幼教师资队伍建设中瓶颈问题的系列对策 新手上路—系列专业指导手册 《新手业务园长专业指导手册》——针对业务管理中的常规工作，提供基础性操作建议。 《幼儿园新手教研组长专业指导手册》——针对教研组管理中的普遍问题，提供可行性策略。 《幼儿园新教师专业指导手册》——针对新教师初期岗位适应困难，提供一日规范流程和操作指南。  课题名称: 松江区幼儿园案头资料调查与对策研究 展雏雁风采 促专业成长 ——松江区幼儿教师才艺大比拼 策略三：质量监控——提升效能 松江区“学校发展性督导评价”幼儿园办园基础性指标 2007学年度过程管理评估方案（摘录） 松江区“学校发展性督导评价”幼儿园办园发展指南2007学年度发展性项目评估方案（摘录） 我们的收获 ： 以管理制度改革为引领，形成了独具区域特色的“学前教育雁阵式发展新体系”。 以达标工程建设为抓手，实现了办园条件的明显改善。 以构建自主发展机制为动力，激起了幼儿园、教师主动发展的热情。 以卓有成效的工作业绩，赢得了社会各界的一致好评。 * * * * 松江区托幼工作办公室 2008年4月26日 策略三：质量监控——提升效能 策略二：服务跟进——引领发展 条线集体调研： 着重关注薄弱园、新办园、优质园的个体发展。 行政专题调研： 聚焦发展中面临的普遍性、关键性问题。 研训部门蹲点式、地毯式、浸入式调研： 侧重从不同的视角探索园所课改发展的轨迹。 1、师资队伍严重紧缺。 师生比达1：19.7。 2、队伍结构明显失衡。5年内新教师约占43%； 区首席教师、区学科名师、区教坛新秀占比仅4.15%。 3、园本培训落差较大。管理者经验不足，5年内新提任的正副园长约占65%。 4、非专业新教师岗位适应困难。教学技能及教学理论普遍薄弱。 5、教师案头资料种类繁多负荷较大。 专题研讨 调查问卷 教师访谈 质量评估 师资结构与发展需求 培训机制与培训实效 案头资料与工作负荷 非专业新教师发展 调研结果 调研方式 调研内容 “管理”源于问题，重在“服务”。“管理就是服务”已被越来越多的管理者所认同。对于教育行政管理部门而言，管理就是为基层园所的良性发展提供全方位的“服务保障”。 一方面我们对外积极争取，与计财、人事等职能科室建立了重大问题协商制，以充分发挥托幼办的专业领衔作用，为解决问题献技献策； 另一方面我们对内科学整合，形成了教育行政主导，业务部门同步的运作模式，以发挥同工异曲、整合增效的管理效应。 幼教研训部 2、开展园所自主展示交流活动。 3、举行业务园长“业务指导”专业能力评比、优秀教研组及教研组长评选。 区托幼办 1、组织幼儿教师才艺大比拼活动。 活动推进 区托幼办 幼教研训部 教师进修学院 3、实施教师案头资料改革。 4、组织非专业教师职后系统培训。 5、建构雁阵式分层培训网络。 6、建立乡镇园、薄弱园蹲点式指导基地。 幼教研训部 1、组建专业支持资源库。 2、研定新手专业指导手册。 专业引领 区教育督导室、区托幼办、研训部、儿保所等 5、建立松江区幼儿园发展性督导评估机制 。 区托幼办 幼教研训部 3、建立自主发展机制 。 4、建立骨干教师挂职锻炼制。 局人事科 区托幼办 1、制定师资发展规划。 2、优化非专业幼儿教师招聘政策 。 政策保