1 教学观察前会谈纪录表 - 国立阳明高中.doc

1 教學觀察前 會談紀錄表 教學日期： 101.03.08 年級班別： 301 教學單元： 第三課 教材來源： 翰林(六) 教學者： 邱詩茜 觀察者： 徐正芬 觀察前會談日期： 101.03.07 教材內容： 1以議論文為主。 2講授先秦散文，「藉古諷今」之說諭特色。 3作者賈誼藉分析秦朝快速滅亡，希望上位者改善朝政，注意眼前細微禍患， 即早預防，鞏固國本，得出「仁義不施，攻守之勢異也」的結論。 教學目標： 1能了解漢文鋪排、誇飾、映襯之手法，增強議論文之寫作能力。 2了解生難字詞，增加語文閱讀能力。 3認識「藉古諷今」舖敘之漢文議論特色，了解作者賈誼藉分析秦朝快速滅亡， 希望上位者改善朝政之勸說心意。 4了解文章篇幅段落對比、輕重安排之用意，造成先抑後揚之寫作特色。 5學習寫作份量輕重、先後、資料安排之手法。 6閱讀議論特色，建立學生能破能立之批判能力。 學生經驗： 1高二上（三）補充教材曾學過李商隱賈生。 2（三）第十二課賣柑者言。 3（四）第八課指喻。 學生已學習過相關作者，或論事、論史的相關議論文章。 四、教學活動：（最好顯現出流程如：引起舊經驗5分鐘、課程講授15分鐘、討論3分鐘……） 1引起舊經驗，上節作者題解複習，3分鐘。 2指定學生朗讀第一段，2分鐘。 3讀講第一段，秦朝先王勝戰天下之策略。由延攬人才、鞏固內政、強化外交國防 之勝利方法，12分鐘。 4小結第一段，錯綜修辭複習，提問，6分鐘。 5第二段讀講，指定學生朗讀，2分鐘。 6課文讀講，生難字詞，10分鐘。 7鋪敘對比修辭，輕重章法分析，鋪敘諸侯驚恐聯合積極防守之情形，5分鐘。 8總結第二段大意，綜述一、二段鋪敘秦王勝戰天下之輝煌，由「讚秦」到 「過秦」之鋪敘用心，6分鐘。 9前兩段勝戰天下與題目「過」秦之相關用意及連結，3分鐘。 10提醒交代作業1分鐘。 教學評量方式； 1口頭提問。 2指名作答。 觀察時所使用的發展規準： A-3-1、A-3-2 A-4-1、A-4-2、A-4-3、A-4-4、A-4-6、A-4-7 A-5-1、A-5-5 觀察的工具（觀察表or軼事記錄表）和焦點（以老師為主or學生） 1以軼事記錄表為主。 2以老師為主，學生為輔。 八、預定回饋會談的時間和地點： 1時間：101.03.12，PM1：00。 2地點：行政大樓三樓交誼廳。 教學者簽名： 觀察者簽名： 軼事紀錄表 學校： 國立陽明高中學 受評者：邱詩茜老師 教學領域（學科）： 國文科 學生年級： 三 年 1 班 時間軸 敎師行為描述 學生行為描述 檢核重點 代碼 11：10 11：15 11：20 11：27 11：30 11：32 11：36 11：38 11：43 11：47 11：53 11：55 11：58 12：00 1翻開課本，提示上節交代事 項。 2點名學生朗讀課文第一段。 3糾正「殽」的讀音，一ˊㄠ。 4讀講課文──第一段 殽函之「固」； 君臣「固」守，詞性之不同。 （2）文句排比之節奏感： 席捲天下、包舉宇內 囊括四海、併吞八荒 （3）修辭「錯綜」複習： A交錯語次--師說 B抽換詞面--「此處」 C伸縮文句-- D變化句式— （4）詢問學生有無疑問? （5）老師按下按鈕收起，（疑誤按按 鈕，致布幕往下降） （6）老師緩解尷尬，笑說布幕 「吐舌頭」喔。 （7）第一段落前半小結。 前半著重秦王內心思考，有君臨 天下之野心。 「當是時也」之後另起一段，著 重外在行為武功。 （8）「商君佐之」，提示商鞅變法，樹 立威信之重要，成語？ 「徙木立信」抄於版書。 （9）「外『連衡』而鬥諸侯」。之「國 外」。國內──立法度、務耕織、 修守戰之具。 國外──連衡諸侯（張儀） 遠交近攻。 （10）老師聽不清楚學生問題? →學生複述：「連衡」是一個 人？ 師曰：請確定時代背景。 （莞爾一笑） 師曰：現在是什麼時候? 師曰：時代要分清