人教版二年级数学教案(上下全册).pdfVIP

人教版二年级 认识乘法 教学目标 知识与技能： 1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程， 初步理解乘法的意义， 初步 体会乘法和加法的联系和区别。 2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 过程与方法：使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学 问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣。 教学重点难点 1、重点：初步理解乘法的意义。 2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别 教学准备 挂图 教学过程 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课 我们先来学习乘法的初步认识。 二、新授 1、教学例 1。 （1）出示例 1 图 （2 ）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个 2 只？求一共有多少只小白兔怎样 算？ 板书： 2+2+2=6 （只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个 3 只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书： 3+3+3+3+=12 （只） （3 ）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4 ）小结：求小白兔一共有多少只？就是求 3 各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡 一共有多少只，就是 4 个 3 只一共是多少，可以用 4 个 3 连加来算。 2、教学“试一试” （1）出示试一试（ 1） 先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说 1 个 2，2 个 2,, 最后填在书上。 （2 ）第 2 题 让学生直接摆出 3 个 4 根，然后指着小棒 4 个 4 个地数一数，最后填一填。 三、认识乘法 1、教学例 2 （1）出示例 2 图 观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相 加？（板书 ：4 个 2） （2 ）认识乘法 老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。 （板书课题：认识乘法） 4 个 2 相加得 8，还可以用乘数计算，写成 2 ×2=8，像 2 ×4=8 这样的算式，是乘法算式，这 1 个符号（ “指×”）叫乘号（板书：乘号） ，可以这样写（示范写“×” ）。“2 ×4”和 2 乘 4 ”。 （4 ）4 个 2 相加得 8，不仅可以写成 2 ×4=8，还可以写成 4 ×2=8，谁会读这个算式） ； 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书： 4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说 2 ×4=8 这一道乘法算式各部分的名称？ （5 ）老师小结：求一共有多少台电脑，就是 4 个 2 相加是多少，不仅可以用加法计算，而且 可以用乘法计算，可以写成“ 2 ×4=8”或“4 ×2=8”，读作：“2 乘 4 ”，4 乘 2 “，等号前面的 叫成熟，等号后面的叫积。 2、教学第 2 页“试一试” （1）学生观察图，数一数有几个 4 ，并填一填。 （2 ）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交 流。 （3 ）讨论；求 4 个 5 的和是多少，哪种写法比较简便？ 四、完成“想想做做“ 1、完成“想想做做” 1 （1）出示第 1 小题图，提问： 1 盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？ 学生填空独立完成 （2 ）学生独立完成第 2 题，集体交