高三语文-鉴赏古诗词的语言.docVIP

鉴赏古诗词的语言 教学重点： 1、掌握分析诗歌语言的技巧。 2、掌握诗词“炼字”题的解答技巧。 教学过程： 唐代诗人卢延让有句名言：“吟安一个字，捻断数茎须。”“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。 以下几类词，应该引起我们的高度关注： （一）动词 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。 1、?一般动词【例】【例】张先：云破月来花弄影??(体会意境)?? “弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。【例1】周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 【例2】“山光悦鸟性，潭影空人心。”《破山寺后禅院》常建一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照一个空字,?是说潭水涤除了尘世的杂念使人心空明寄远 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤处，谁家红袖凭江楼？“悠悠”，水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的。飘动的样子 羌笛悠悠霜满地。悠闲自在 千载空悠悠。汉 江 临 泛 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。“浮”、“动”两个动词下得极妙，非常扣题，写出“临泛”船身颠簸的独特观感明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。新 晴 野 望 新晴原野旷， 极目无氛垢。 郭门临渡头， 村树连溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 农月无闲人， 倾家事南亩。氛垢：“明”、“出”二字用得尤其巧妙。“明”在这里是形容词用作动词，银白色的河水在麦田外闪动着粼粼波光，“出”，将山峰拟人化了雨后，晴日照映下，比平时更富层次。 　　阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）柳????? ?????李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳??????????? 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（2分）（2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分）答：（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（2分，“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。意思对即可）（2）“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（2分，手法1 分，效果1分。意思对即可）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可） 用心 爱心 专心