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乘法分配律.学习任务单doc
《乘法分配律》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标 1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。
2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。
3、会用乘法分配律进行一些简便计算。
二、学习资源 （提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
1.PPT课件
2.小学四年级数学上册教材 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
1、通过讲学练相结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律，
2、利用多媒体展示，小组内合作交流，发展自己的思维和语言表达能力。
? （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
一、这些式子里含有很多奥秘，计算一下，并仔细观察，你有什么发现？
3×5+4×5????????????????（3+4）×5
（11+29）×6??????????????（17+3）×24
7×9+13×9??????????????? 8×25+4×25
（8+4）×25?????????????? 11×6+29×6
同桌合作，看看这两排算式有什么关系？
1学生交流自己的发现，指名学生展示自己的发现。
学生会发现
（3+4）×5=3×5+4×5
（11+29）×6=11×6+29×6
（8+4）×25=8×25+4×25
观察这三个算式，你发现了什么？
指名说。
两个数的和乘一个数，可以把他们分别乘这个数，然后把他们的积相加，结果不变。
谁能用字母来表示一下上面的规律。
（a+b）×c=a×c+b×c
大家看一下，我们把这一个字母公式打一个比方，a和b好比是住在一个家里的两兄弟，他们外出与c交朋友，c是他们共同的朋友，所以右边变成a×c+b×c，倒过去看能，可以看成两兄弟回家了，他们共同的朋友在门口与他们道别呢。这样就很容易记住了。大家齐读乘法分配律的字母公式。同桌互相说一说。
大家都记住了吗，刚才上面还有两道式子没有找到朋友，你能帮他写一写吗？
三.填一填：
（10+7）×6=????????×6+????????×6
8×（125+9）=8×??????? +8×???????
23×4+27×4=（????????+????????）×4
7×48+7×52=????????×（????????+????????） 六、后续学习预告（可选）： 运用乘法分配律解决问题。 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写）
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