高级中学数学组自评报告.doc

高级中学数学组自评报告 一、教研组介绍 我校数学教研组师资力量雄厚，教师业务水平高。长期以来，数学教研组在学校和教学处的领导下，在教育教学的工作中团结协作、齐心协力，不断加强教研组建设，形成一种宽松和谐的良好组风，在教学中注重培养学生学数学、用数学的数学意识，已形成既注重基础教学，又注意能力培养的数学特色。 教 研 组 成 员 情 况 人数（共2人） 年龄 3以下 3～45 45以上 人 人 1人 职称 高 级 中 级 初 级 1人 5人 无 学历 本科 硕士博士 20人 3人 无 二、教研组建设 教研组是学校学科教师进行教学和研究的基础组织，它的任务是根据学科特点，组织全组教师学习有关教育、教学理论；根据课程标准的要求，实施课程教学；积极开展教学研究，以教研促教学，不断提高学科的教学质量。我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养。我们更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。 （一）坚持理论学习，促进教师素质的提高 1我们每位新中数学教研组的教师深入学习《新课程标准》以及《考试说明》等，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让教师从经验型向专业型、研究型转变。 2采用现代化教学手段，激活学生思维，培养学生学习能力，是我们教师必须掌握的一种教学技能。全组教师互帮互学、我们每个教师为了40分钟的一节课努力地在探索着学科整合新理念在教学中的应用。新颖的教学方式激发了学生的思维也调动了老师的激情。 （二）加强互相听课 按学校要求教师每人每学期听课八节。除有完整的听课记录外，还必须有听课评价，并与授课教师进行交流。要求做到互相学习、取长补短、提出建议、共同提高。每学期结束前要将听课笔记交教学处检查。我们要求每位教师每学期都要开设一节家常课。课后，全组教师（或以备课组为单位）进行交流点评。 （三）加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神我们教研组22位教师，有7位班主任。办公地点分散，老师承担教学任务重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。在落实各项具体工作及协调各方面关系时，“以人为本”，体现人文关怀, 设身处地为他人着想，尊重个性的同时也要畅所欲言，相互取长补短，以便共同提高。杜绝“同行相轻，各自为教”的恶习。因此，组内风气良好，对领导和教学处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。 （四） 备课组担负着年级学科教学的重要责任。备课组工作做得好坏直接影响着教研组的工作，直接牵涉到年级学科教学的成败，甚至影响到学校的生存与发展。我们认为：一个教师能力再强，最多也只能搞好一、二个班的学科教学；一个教师能力再差，也有他的长处，也有可学习之处。我们要求备课组的每一位教师要有“一盘棋”的全局观念，明白“一花独放不是春，百花盛开春满园”的道理，摈弃那种只扫“门前雪”、眼睛只盯着自己所教班级的狭隘思想，发挥集体的智慧，通力合作、资源共享、实现整体共同提高。因此，我们把加强备课组的集体备课作为教研组工作的重心，要求各备课组按照“四定”、“四备”的要求做好集体备课的工作。 1．“四定”：即定时间、定地点、定内容、定主讲人 各备课组根据组内教师的课程时间安排，确定统一的时间，在指定的地点，每周组织一次的集体备课。备课内容要有一周的提前量。组内所有教师分工合作，轮流主讲。备课活动由备课组长主持，由主讲人准备教案，全组教师讨论，提出修改意见。在同一教案的基础上，各位老师根据自己班级的情况加以修改。 2．“四备”：即备课标、备进度、备学生、备教法（1）备课标——教师不能过分依赖教材，更不能不看教材。根据教材、课程标准和考试说明来确定我们的教学内容和难易程度。我们要求教师在备课前都要认真学习教材、课程标准和考试说明。 （2）备进度——我们要求备课组内必须统一教学进度。考虑到客观因素造成的课时不平衡，教学进度的差异也要控制在1课时以内。 （3）备学生——在教学活动中，学生是学习的主体，一切教学活动都要围绕学生展开、为学生服务。我们要求在集体备课中注意教师角色的转变，对学生进行学情分析，了解学生的知识储备、在学习过程中可能遇到的障碍。对不同班级、不同层次的学生应该有不同的教学方法、不同的教学难度，以适合不同层次学生的要求。 （4）备教法——我们认为影响教学质量提高的一个很重要的原因不是教师在课堂上讲的太少而是太多，学生在课堂上没有思考、消化的时间。教师在