故事活动教学标准.ppt

故事活动教学标准;儿童故事是以其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象，成为幼儿接触最多而又非常喜爱一种文学形式。一个好的故事，不仅可以丰富幼儿的知识，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，为幼儿的行为、品德提供榜样。同时，儿童故事充满想象和幻想的色彩，幼儿尽可在童话世界里自由翱翔，这对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。; 在故事教学中，只要我们依循儿童天真、好奇、无拘无束、富于想象的年龄特点、思维特点、跳出传统模式的框框、变单一的灌输式教学为多形式的开放性教学，变被动接受为主动参与，变思维定向性训练为多向性、变通性、求异性训练，让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发。;幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。;一、幼儿园的故事活动的选材要点1、主题单一明确，有一定的教育意义2、情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙3、人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解喜欢。4、故事要有针对性。5、故事有利于训练学前儿童的创新思维，留给幼儿发挥想象的空间。;二、幼儿园故事活动的设计1、导入：设置情境，引出故事2、教师生动有感情的讲述故事3、教师帮助幼儿理解故事通过挂图、教具、故事表演和描述性、假设性三个层次的提问等方式，帮助幼儿理解故事的主题、情节、人物特征等。4、围绕故事扩展系列性创作性语言活动如：故事表演游戏、复述故事、创编故事、续编故事、画故事等。;三、幼儿园活动组织的方法及指导要点。1、利用多种形式积累幼儿相关知识、生活经验。2、教师讲述故事语言要规范、完整、生动形象。3、教学形式丰富多样，围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动，尽量充分调动幼儿各种感官，采用视、听、讲、做结合法，发展幼儿的完整语言。4、幼??园故事教学中，教师应重在引导幼儿理解体验作品，所以三层次的提问设计要准确，恰当。;开放性的提问方式（1）针对儿童记忆系统的提问（2）针对细节的提问（3）针对情感的识别与匹配的提问（4）针对作品的主题或情节的提问（5)针对作品中文学的提问 (6)针对作品整体结构形式的提问 (7)针对生活原型与作品形象进行比较的提问5、以发展幼儿创造性想像和语言表达为主，多给幼儿自我感知和体验、大胆想象和表述的机会。;四、幼儿园故事的形式———幼儿编构故事小班：编结局中班：编高潮和结局，即编“有趣情节”大班：编完整故事;在幼儿园开展故事教学活动，要以幼儿为主体，以兴趣为中心，从幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿语言发展的规律，改变传统的学习方式，计幼儿通过体验、参与，生动活泼地进行学习。;谢谢大家