平面向量的概念课件2024-2025学年高一下学期数学人教A版必修第二册.pptxVIP

第六章平面向量及其应用

情境引入老鼠为什么认为猫是“傻猫”?结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了。速度是既有大小又有方向的量50m／s10m／s傻猫

共同属性：既有大小；又有方向思考：速度是既有大小又有方向的量，在物理中还有哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？F例如物体受到的重力、物体在液体中受到的浮力,被拉长或压缩的弹簧的弹力…力是常见的物理量，也是既有大小又有方向的量。我们称之为矢量。向量的实际背景与概念

一、向量的概念探究新知向量有大小有方向（矢量)数量有大小无方向（标量)不可比较大小可比较大小练习下列量不是向量的是（）①质量②速度③位移④力⑤加速度⑥面积⑦年龄⑧身高

46820数量的表示方法用实数表示实数与数轴上的点一一对应向量的表示方法（1）在图中表示小船的位移AB15km用数轴上的点表示

有向线段三要素起点方向长度有向线段的定义?A（起点）B（终点）表示有向线段时，起点一定要写在终点的前面

AB几何表示——向量常用有向线段表示：有向线段的长度表示向量的大小，箭头所指的方向表示向量的方向。符号表示——以A为起点，B为终点的有向线段记为；也可以表示：向量的模向量的长度注：用小写字母a表示向量时，印刷用粗体a，书写向量时用，字母上的箭头不能省略。向量的表示方法

判断向量就是有向线段（1）向量的定义中只有大小、方向两要素，但有向线段有起点、方向和长度三要素；（2）我们所讲的向量是可以在平面内自由移动的，而有向线段是固定的线段；因此，我们不能说向量就是有向线段，只能说向量可以用有向线段来表示。

向量的模?长度为0的向量，记作0长度等于1个单位长度的向量零向量单位向量特殊向量思考：向量的模可以为0吗？可以是1吗？可以是负数吗？

如右图，分别用向量表示A地至B，C两地的位移。例1解：?表示A地至B地的位移；表示A地至C地的位移.?

?方向相同模相等模不相等模相等方向不同模不相等

平行向量方向相同或相反的非零向量叫做平行向量??如图，向量a与b平行，记作a∥b规定零向量与任意向量平行，即对于任意向量a，都有0∥a

共线向量任一组平行向量都可以平移到同一条直线上，因此，平行向量也叫做共线向量OBACl?bc?

相等向量长度相等且方向相同的向量叫做相等向量??如图，用有向线段表示的向量a与b相等，记作a=b注意任意两个相等的非零向量，都可以用同一条有向线段表示；两条方向相同且长度相等的有向线段表示同一个向量

判断相等向量一定是共线向量，共线向量不一定是相等向量相等向量?b共线向量?b相等向量方向相同且长度相等，一定是共线向量共线向量的模不一定相同，不一定是相等向量

?例2解：?

课堂小结平面向量向量的定义有大小有方向向量的几何表示有向线段起点方向长度向量的模零向量长度为0单位向量长度等于1个单位长度相等向量与共线向量平行向量方向相同或相反的非零向量相等向量长度相等且方向相同共线向量平行向量

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平面向量的概念

目录1教材分析学情分析教法教学教学过程板书设计2345

一.教材分析二.学情分析三.教学教法四.教学过程五.板书设计1.1教材的地位与作用平面向量的概念是选自普通高中教科书人教版（2019版）必修第二册第六章第一课时。教科书以位移、速度、力等物理量为背景抽象出向量的概念，即引入了既有大小又有又有方向的量。是数学新引入的量，也是我们开启向量的大门钥匙，为后面学习证明余弦定理，正弦定理，空间向量等奠定了基础。

一.教材分析二.学情分析三.教学教法四.教学过程五.板书设计1.2教学目标了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量（共线向量）、相等向量等概念；会区分平行向量（共线向量）、相等向量；通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别；通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力。

一.教材分析二.学情分析三.教学教法四.教学过程五.板书设计1.3教学重点难点重点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量难点：平行向量（共线向量）、相等向量的区别和联系

一.教材分析二.学情分析三.教学教法四.教学过程五.板书设计2.1学情分析高一学生学生在生活中在