高中语文-15-屈原列传（节选）知识导学-大纲人教版第6册.docVIP

15 屈原列传（节选） 积土成山 长河浪花 屈原传是人物评传，司马迁写屈原是抒愤：一个忠心耿耿的大贤，被谗而终不得用，以至于身殉理想。诗人的悲剧，是一个民族的悲剧——联齐抗秦的主张，变法自强的主张，可保楚国无虞，进而可以统一天下，但这个主张损害了楚国群小的利益，再加上楚王昏庸，所以才有这样的悲剧。司马迁作此传，意在表明，小人谗言私欲，待遇昏庸之主，致使志士穷困，国家丧亡；提出尊贤重道，明察贤佞是国家之福，表旌屈原矢志不渝，至死不悔地坚持自己的操守、价值观。屈原以他的价值观，超越了世俗功利价值尺度，获得了永恒的意义。故曰：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”存在的意义也是自我的人生意义，是在与世俗的强权的、谗佞的对抗中呈现的。 文言知识 1.读准字音 虽与（ｙǔ）日月争光可也 屈平不与（ｙǔ） 谗人间（ｊｉàｎ）之，可谓穷矣 屈原属（ｚｈǔ）草稿未定 然亡国破家相随属（ｚｈǔ） 莫不欲求忠以自为（ｗèｉ） 而自令见放为（ｗéｉ） 秦愿献商于（ｗū）之地六百里 2.解释下列各句中加点词 故忧愁幽思而作《离骚》 幽：深 然皆祖屈原从容辞令 祖：效法 争宠而心害其能 害：患，嫉妒 厚币委质事秦 币：礼物，礼品 3.一词多义 辞：①娴于辞令 （言词） ②皆好辞而以赋见称 （文辞，这里指文学） 疏：①王怒而疏屈平 （疏远） ②以金笼进上，细疏其能 （陈述） 信：①信而见疑，忠而被谤 （诚实） ②明智而忠信 （诚实） 称：①上称帝喾，下道齐桓 （述说） ②皆好辞而以赋见称 （称颂） 见：①见瓶水之冰而知天下之寒（看见，观察） ②是以见放 （被，介词） ③秦城恐不可得，徒见欺 （被，介词） ④秦王坐章台见相如 （接见） ⑤渔父见而问之曰 （看见） 4.通假字 自疏濯淖污泥之中 （“濯”指“浊”） 人穷则反本 （“反”通“返”） 其称文小而其指极大 （“指”同“旨”） 屈原既绌 （“绌”通“黜”） 亡走赵，赵不内 （“内”同“纳”） 靡不毕见 （“见”同“现”） 厚币委质事楚 （“质”通“贽”，见面礼） 5.文言句式 兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。（被动句） 夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。（被动句） 故内惑于郑袖，外欺于张仪。（被动句） 屈原者，名平，楚之同姓也。（判断句） 6.古今异义 其存君兴国而欲反复之 （反复：古义是覆转、恢复；今义是一遍又一遍） 颜色憔悴，形容枯槁 （颜色：古义是气色、面色；今义是指各种色彩。形容：古义是形体容貌；今义是指对事物的形象或性质进行描述。） 皆祖屈原之从容辞令 （从容：古义是言语举止适度得体；今义是不慌不忙） 7.词类活用 （1）邪曲之害公也（形容词作名词，奸邪的人） （2）内惑于郑袖，外欺于张仪（名词作状语，在宫内、在外面） （3）身客死于秦（名词作状语，表示死于寄居他乡的场合） （4）短屈原于顷襄王（形容词作动词，诋毁、攻击） 焦点访谈 老师：同学们，司马迁怀着极为崇敬的心情为屈原立传，高度评价了屈原的生平和事迹。读了课文，大家觉得屈原哪些方面值得我们推崇和学习？ 甲生：课文写到屈原在内政外交上都有杰出的才能，他是一个伟大的政治家，他联齐抗秦的主张十分正确，如果楚王信任他，决不会落到“兵挫地削”“身客死于秦”的地步。楚国日趋衰弱，以致最终灭亡，正反映了屈原政治才能之高。 乙生：屈原正道直行，人格高尚，尽管楚国朝堂上下一片黑暗，屈原却决不为个人的地位和私利折节屈服，而始终坚持自己的理想，不与奸佞小人同流合污，他的这种高尚的人格值得我们学习。 丙生：屈原心地光明磊落，性格正直坚强，尽管多次遭到迫害，却始终不屈不挠，这种刚直不阿的操守值得我们景仰。 丁生：我认为屈原的爱国精神尤其值得我们学习。他眷顾祖国，系心怀王，心忧民众“生之多艰”，尽管自己被一贬再贬，却始终希望能重回国都效力。他最后的自杀也是因为楚国灭亡希望破灭，可以说是以身殉国。 戊生：屈原是一个伟大的文学家，创作的《离骚》受到了司马迁的高度评价。他善为楚辞，从容辞令，也为后人学习。他的人品和文品一样高贵，是后世许多人所不及的。 老师：同学们从不同的侧面品评了屈原的高尚人格和伟大成就，点评十分恰当。我们还应看到，屈原的不幸遭遇实际上引起了司马迁的共鸣。司马迁说，“屈原放逐，乃赋《离骚》。”这既是