不同层次高校学生人格气质差异的比较分析.pdfVIP

·省内品部衔，华· .2∞8 年第 8 期·一一一 不同层次高校学生人格气质差异的比较分析 刘鸿翔 (湖南第一师范学院副院长、副教授) [摘 要]本文通过对重点院校、卢般本科院校、高取高专院校学生人格特质中的外倾性、宜人 性、责任感、情绪性和开放性进行比较分析，发现在不同人格维皮存在着显著差异。不同层次的高 校常要有针对性地开展人格培育和心理健康教育:美大力提高重点院校学生的开放性，培苟其外倾 性、宜人性，进一步加强其责任感;要大力提高高职高专院校学生的责任感，激发其潜能;要针对 不问层次学生的气质差异，做好个别疏导和群体疏导。 [关键词]大学生人格差异 气质泛舟比较分析 …、研究问题的提出 学生各个方面越优秀;学校应次越低，则学生各方面 国内对大学生人格方面的研究很多，但迫踪大量 都不行。这使得在校大学生要么自负.要么自卑，很 研究文献，却发现对不间层次高校大学生人格气质差 难发挥自身所长并克服自身之短，而社会在招聘大学 异的比较研究极少。 2∞7 年我们以湖南 8 所高校的 毕业生过程中，也存在以学校层次或取或弃的现象， 18ω 名学生作为调查对象，采用 BFI 量表(即大五人 难以人尽其材。所以，此研究成果对社会的人才招聘 格量表)和通用标准最表进行了较大样本的实测和比 和使用也有其意义。本研究主要通过大样本的测验和 较分析。统计结果发现，不同层次高校大学生人格气 统计分析，了解不同层次高校学生的人格气质兼异， 回 质的某些方面差异跟著，其中有些问题值得深思并棋 以便根据这些差异在心理健康教育和人格教育中对症 极应对。这项研究对军样认识不同层次高校学生人格 下药，更有效地促进大学生会丽健康发展。 气质的优势与不足，怎样开展针对性强的人格培育及 2. 测最工具: BFI (大五人格最表)。大1i.人格最 心理健康教育具有意大意义。 表是一种确定五个基本人格维庶的测最系统，它将卡 二、研究设计与方法 特尔的 16 个因素据练为 5 个因素，即外倾性、宜人 1.研究目的:对不同层次高校学生人格气质进行 性、责任感、情绪性和开放性，近年来回际上普遍应 比较。长期以来，社会普遍认为，高校层次越高，其 用。 嗣模式，忽略了地方和民族特点;在发展规模上追求 由于我周组济发展的极端不均衡.教育的模式也 速度、数最，不顾民族教育的原有基础和现实盾景: 很难统一，相对发达的东南陆海地区和比较落后的民 在民族教育内部，也，智、略