个性化强化教育对2型糖尿病胰岛素泵强化治疗患者自护行为的影响.pdfVIP

齐鲁护理杂志2016 年8 月第22 卷第 15 期 个性化强化教育对2 型糖尿病膜岛素泵 强化治疗患者自护行为的影响 唐莉莉，蔡敏，朱红 (南京鼓楼集团宿迁市人民医院 江苏南京223800) [摘 要]目的:探讨个性化强化教育对2 型糖尿病股岛素泵治疗患者自护水平影响。方法:对60 例 2 型糖尿病股岛素泵患者按 入院时间分为对照组和观察组各30 例，对照纽采用常规教育，住院期间采用个体化指导、阅读教育手册、小课堂集中教育;观察 组在对照组的基础上增加个性化强化教育。运用 Toobert 行为量表作为评分工具，对两组患者分别在入院时与出院后 3 个月的 自我管理许分进行比较，评价个性化强化教育对患者自护行为的影响。结果:干预后观察组在经过个性化强化教育后自我管理 水平得分显著高于对照纽(PO.OI ， P0.05) ， 血糖相关指标优于对照纽(P0.05 ， P0.01) 。结论:个性化强化教育可促进2 型糖尿病肢岛素泵强化治疗患者自我管理行为的建立与提高。 [关键词]个性化强化教育;糖尿病;且是岛亲泵;自护行为 中图分类号:R473.5 文献标识码:A DOI: 10. 3969/j. issn. 1 ∞6 -7256.2016.15.017 文章编号:J(刷 -7256(2016)15 -∞41 -03 岛素泵的知识。观察组根据试验研究纳入标准，符合条件者 糖尿病患者采用膜岛素泵强化治疗是目前被公认的治疗 签署知情同意书，进行一般资料调查，患者健康行为量表测 糖尿病的最佳手段之一，更有利于血糖的控制，改善了患者生 活质量[1] 。由于糖尿病是一种终身性疾病，患者的行为和自 评，在常规教育基础上增加个性化强化教育。具体内容:上泵 我管理能力也是糖尿病控制是否成功的关键[2] 。糖尿病治疗 的第 1 -2 天:①全面评估:糖尿病教育护士应用典型一天 的评估方法[3] 为患者建立健康档案，通过评估与患者共同找 的五驾马车即饮食疗法、运动指导、药物治疗、自我监测和糖 出患者糖尿病知识和自我管理方面存在的问题。②根据评估 尿病健康教育，其中糖尿病教育是五项基本治疗措施的核心， 患者的自我管理问题，询问患者现在最想知道的知识及愿意 个性化教青是一种以患者为主体，以健康为中心，重视患者的 接受的教青形式，与其共同制定个性化教育计划，将个性化教 个人意愿、情感和不同生活需求，考虑患者的文化程度及接受 育计划单挂于床尾。③膜岛素泵强化治疗的概念、原理、膜岛 教育的能力等因素，从而为患者量身制定适合自我的健康教 素强化治疗后对患者膜岛 B 细胞功能恢复及对并发症预防的 育方案，有效地为患者建立健康行为，促进患者康复，提高生 效果，使用注意事项。④教会患者识别和预防低血糖，告知患 活质量。 2014 年5 月 -2015 年5 月，我们采用膜岛素泵强化 治疗2 型糖尿病患者30 例，同时配合个性化强化教育，取得满 者在低血糖发生时需要配合护士进行处理。第 3 -5 天:评价 上次教育内容及实施情况，针对患者存在的模糊认识及误区 意效果。现报告如下。 1 资料与方法 再次强化教育。①个性化饮食指导:根据患者日常饮食习惯， 1. 1 临床资料选取同期采用膜岛素泵治疗的ω 例2 型糖 提出患者可接受的饮食改进建议，营养师开出个体化的饮食 尿病患者作为研究对象。纳入标准:①符合 1999 年 WHO 诊 处方，鼓励其进行糖尿病饮食。②个性化运动指导:询问患者 断标准2 型糖尿病患者;②居住宿迁