儿童气质活动性与父母教养因素相互作用研究的新进展.pdfVIP

幼儿教育(教宵科学版) 2ω6年第 10 期 No.l0，2∞6 {总第 346 期) Early ChiIdhOOd 剧ucation但ducatioruù Science1I) General No.346 .J民底句批区.J町· 儿童气质活动性与父母教养因素相互作用研究的新避展备 郭志峰刘文 (辽宁师范火学教育学院，大连，116029) l 摘要1 气质活动性是影响儿童心理行为发展的重姿因素，探讨儿童气质活动性和父母 教养因素的相互作用已经成为气质心搜学研究的热点问题。本文集中介绍了阂内外关于)t. 贵气质活动怯及其与父母教养阁章相互作用研究的新进展，并对未来的研究工作作T展姐。 l关键诩}活动性;儿童g 父母教养 气质是由生物学决定的非常稳定而挎久的心 以何种教养态度和方式养育子女，都将影响儿童 理特征，是个性发展的基础。儿童气质影响儿童的 活动性的发膝。因此，在生命初期，气质特征或许 心理活动和行为，也影响儿藏和父母之间的来予 更多受先矢因素的制约。但是随着JLi量与环境交 关系。活动性是儿童气质的重要组成部分，也是表 往的日益增多，环境对气质特征的作用将日益增 现较为明显的气质特点之…。 (1)活动性也称活动 犬。阴 山、活动怯在气质结构中的研究 水平，是指在日常生活中个体运动的快慢以及通 活动性已经成为许多学者研究儿童气质的辛苦 过运动产生的不同能量消耗，它体现为活动速度 和活动强度两方面。 眼点。选降活动性进行研究有以下几个原因。首 早在1938年，Richard和Newbe町对胎儿和产 先，活动性是当前被普遍接受的气质维度之一，它 后6个月婴儿的活动性表现进行了研究。随着上个 能经由最Î(稳定测最，并且与其他气质维度(如心 境、趋激性和适应性)没有概念上的lB:~. (J其次， 股纪50年代心理学界对儿藤气质的关注，气质活 动性的研究取得了进一步的发展。进人21世纪，随 气质最显著的两个特征，即稳定性和遗传性，也是 活动性的两个特点。(5)将活动性辛苦作怨气质的一 着人类物质生活的日益丰富Z 以及健康问题的产 生，很多心理学者和健康学者开始从活动性入手 个维度，这一点已经被国外许多研究证明。托马 斯和切斯(1977)将活动性列为儿童气质的九个维 在在讨儿童的身心问题。 皮之…，并认为儿童5岁以前在活动性上的表现最 上t旺纪70年代，随着您态学理论、家庭系统理 论等兴起，父母教养研究领域中出现了双向互动 为稳定。 Buss和Plonún ( 1986)用活动性来描述儿 观，这种观点强调父母的教苦苦观念、文化背策、社 童气质的维度。Gray对3-7岁儿童的气质进行研 会支持状况等对儿寂的影响，[31 促使教养方式研