关于计算机学科拔尖学生培养的思考.pdfVIP

Nι7 ， 2012 2012 茸第7 期 条玄4‘全 Serial No. 253 〈总第253 期〉 关于计算机学科拔尖学生培养的思考 刘秉权1 ，昌子燕2 (1.哈尔滨工业大学计算机学院，哈尔提 15仪则1 ;2. 黑龙江省教育科学研究院教育发展战略研究中心，哈尔滨 15∞80) 摘 要:拔尖学生应具备的基本素质包括深厚的科学基础、较强的科研能力和创新能力、良好的人文素养等。 对计算机学科拔尖学生的培养要在连选学生、打造一流的师资团队和创设良好的培养环境这三个关键环节上下功 会。具体举措包括:确立先进的人才培养指导思想;构建融知识、能力、素质培养为一体的课程体系;以研究性学 习和自主学习为主导，改革教的方式和学的方式;建立人才培养的协同创新机制，提高人才培养的质量。 关键词:计算机学科;拔夫学生;培养;举措 文章编号:1∞2 -0845(2012)07-∞83 -02 文献标志码:A 中圄分类号:ω。 -058 思维的能力。此外，还要具有计算思维能力，主要包括形式 目前，教育部、中组部、财政部正在高等教育领域共同 化、模型化描述和抽象思维与逻辑思维的能力;算法设计与 实施基础学科拔尖学生培养试验计划 (简称拔尖计 划 ) 0 拔尖计划旨在使受该计划支持的学生成长为相关 分析能力;程序设计与实现的能力;系统分析、开发与应用 的能力;综合运用知识(包括跨学科知识)的能力等。 基础学科领域的领军人物，跻身国际一流科学家行列。其 3. 良好的人文素养 中进行计算机学科拔尖学生培养的试点高校有北京大学、 清华大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、上海交通 人文素养包括人文精神、人文知识、人文思想、人文方 大学、南京大学和国防科学技术大学。信息时代，计算机技 法等。科学家钱学森曾说，科学和人文是一个硬币的两面。 术发展迅速，它在促进科学发展和社会进步中占有越来越 良好的人文素养能够给予人深厚的文化底蕴、优良的综合 重要的位置，因此迫切需要上述试点高校在培养计算机学 素质和良好的思想道德品质，能够使人将知识、思维、方法、 科拔尖学生方面有所作为。 原则、精神等更好地统一到创新工作中来。 -、计算机学科拔尖学生应具备的基本素质 二、计算机学科拔尖学生培养的三个关键环节 计算机学科通过建立模型并在计算机上模拟物理过程 1.连选学生 来进行科学调查和研究，涉及信息描述和变换算法的理论、 拔尖学生自身要有坚定的目标、良好的身心素质和高 效率、实现和应用等[1] 。该学科具有理科和工科相结合的 水平的思维能力，这是对其进行培养的基础，因此要慧眼识 特征，在学科的发展中呈现出科学与技术的高度融合，并且 才，将有培养价值的学生连选出来。要坚持高校自主，不