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安徽农业科学，Joumal of Anhui Agri. Sci.2015 ,43(19) ,380 -381 ,392 责任编辑卢瑶责任校对李岩 农业高职院校学生综合素质提高研究 汶录凤 (杨凌职业技术学院，陕西杨凌 7121∞) 摘要针对农业高职院校专业、教育和学生的特点，通过分析农业高职院校学生素质的现状，结合学生工作实践，探索提高农业离职院 校学生综合素质的途径，旨在为我国农业战线培养出实用型、技术型的高素质人才，以拓宽学生就业渠道，为推动农业发展做出贡献。 关键词 高等学校;学生;综合素质;提高;途径 中图分类号 5-01 文献标识码 A 文章编号 0517 -6611(2015)19 -380 -02 党的十八大提出到 2020 年全面建成小康社会，其基础 高职院校生存发展的需要。 在农业、难点在农村、关键在农民。加速实现农业现代化，促 2 农业高职院校学生素质现状概述 2.1 农业高职院校的基本特点 进农村经济更好更快发展，帮助农民全面实现小康的关键在 于用现代农业科学技术武装传统农业，尽快提高广大农民的 2. 1. 1 专业特点。农业高职院校的特点首先是专业设置是 科技素质，改变农村落后面貌。这就需要造就大批具备现代 农业、贴近农业以及农业辅助行业。农业高职院校的专业优 三农发展理念和综合职业素质的生力军充实到农业生产第 势是生命科学和致力于现代农业发展的农业前沿专业，是农 一线，成为引领现代农业发展和践行五位一体、四化同步及 业高职院校发展的根本和基础。如地处我国西北地区的杨 统筹城乡一体化发展的新型职业农民和新型职业农业经营 凌职业技术学院合并建院十五年来，始终保持农业教育特 主体领办人。飞对此，农业高职院校责无旁贷，首当其冲。如 色，充分利用各种优势资源，增强竞争意识、忧患意识和危机 ，意识，化劣势为优势，近年来以农业专业为基础，全面发展势 何培养学农、爱农并乐农，愿意献身农业的高素质建设者和 头强劲，为国家社会经济发展做出应有贡献。 接班人，是农业高职院校思想政治教育工作者肩负的重要使 命和责任。 2.1.2 环境特点。农业生产主要与土地打交道，以土地为 1 素质和素质教育的概念及其价值 生产资料，以广阔天地为背景，生产发展受自然条件制约突 1. 1 素质概念的基本含义 素质即是对人所有的生物属性 出;农业生产岗位条件艰苦，环境相对较差，待遇低，生产周 和社会属性总的评价。生物属性包含身体素质，社会属性包 期长，投资大，见效慢;远离文化生活发达、交通便捷的都市， 一般地处远郊和偏远地区;生产过程粗放，技术含量低，发展 含政治、文化、道德、心理、科技等方面。素质是对人作为独 空间受限，致使农业高职学生自信心不足，就业率低，特别是 立的生物体系以及对人与自然、人与社会之间发生联系的评 在农业生产一线就业的毕业生体会更深。 价。该文涉及的素质，主要是对农业高职院校学生社会属性 2.1.3 生源特点。由于农业产业吸引力不强导致农业教育 方面的评价。通俗地说，人与社会之间发生的各种各样的联 吸引力不强，社会认可度较低以及传统的陈旧观念依然是导 系，其实质就是权利与义务之间的关系。所谓高素质，就 致招生难的最