校本教研先进学校材料.docxVIP

黄店中心小学校本教研先进学校材料学校是教育的主要阵地，也是教育改革的主战场。学校教育的可持续的发展，需要实行校本教研这一重要举措。校本教研为教师提供了一种研究的方向，是促进老师专业理论和教师专业技能的一种手段。校本教研是教师的学习、工作与研究三为一体的学校活动和教师的个人学习行为。校本教研不仅仅是老师们的个人行为活动，也是学校提高教育教学质量，形成自己学校教育特色的主要途径。抓好校本教研工作，走校本教研之路，是推动教研工作向深入发展的重要举措和保障，是教研工作改革和发展的必然要求，是学校教师专业发展的必由之路。学校领导十分重视校本教研工作，制定了相关的教研工作制度，也使得校本教研的工作得以有序开展，校本教研的成效不断显现。本学年，我校依然坚持以校本教研和校本培训为主要载体，营造了浓郁的“展示教师风采、共享教研成果”的校本教研氛围，；充分发挥学校学科带头人，骨干教师在校本培训中的示范带动作用，促使学校教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方面打下深厚的基础，并能带动和指导其他教师进行专项课题研究。同时学校还做好年轻教师的业务素质拓展工作，为年轻教师的成长提供一个锻炼自己、展示自己风采的舞台。我校积极安排教师参加各级各类的校本教研培训，调动全体教师参与校本教研的积极性，使人人都能参与校本教研活动，从而促进教学质量和教师业务能力的提高。学校还鼓励教师参加继续教育研修活动，鼓励老师走出去听课，到校本教研取得较好成效的学校学习。当然学校也在学校内部举办形式多样的校本教研活动。我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用课余学习时间组织教师进行理论学习，加强了教育教学指导和研究，开展网络教研。学校领导十分重视对网络教研团队成员的培训，每次外出学习，首先派教研组成员参加。回到学校后，给全校的老师做示范课，汇报学习成果。这样的学习形式大大提高了老师们参加网络教研的积极性也开阔了老师们的眼界，更新了教育理念。学校还为每个老师办公室安装了电脑和打印机，以确保老师随时网上进行培训，随时查阅资料。学校在课堂教学、教学设计、网络教研等方面对教师进行的培训，促使大部分教师取得了明显的进步。除此之外，学校还举办教师新课标培训会、专题研讨会、经验交流会、集体备课等形式会议的，为教师的不断学习创造机会；通过开展形式多样的教学研讨活动与学科课程比赛，促使教师们从比赛中寻找自己的差距和不足，同时从其他老师身上获取经验和启发，最后提高自己的教育教学水平。这样老师与老师之间互相切磋，共同提高。我校在科研兴校方面抓好 “两转变、两确立”的过程。即由科研少数人向全员化转变，确立了人人参与的意识；由个人向集体合作转变，确立发挥集思广益的群体合作精神。正是通过这一系列措施，创设氛围，让教师充分认识到了教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到了全员参与。在这样的环境中，教师们不断地提高教育教学水平以及科研能力。下面我将我校的具体做法和特色做简要的介绍。一、建立健全的校本教研组织，完善校本教研制度1.健全组织 成立校本教研工作领导小组，加强对校本教研及培训工作的监督和领导。组 长：王建峰副组长：郭国亮、王建璐成 员：李巧珍、赵晨红、王保红、张鹏、石亚楠、吴婷、朱自然、王莹2.完善制度以王建鋒校长为第一责任人制定了各项教学常规管理制度，如：《黄店镇中心小学高效课堂评估细则》、《黄店镇中心小学校本教研制度》、《黄店中心小学课堂观察制度》、《黄店中心小学听课、评课制度》、《黄店中心小学教师外出听课制度》、《黄店中心小学教学精细化管理制度》、《黄店中心小学优秀教师培养制度》、《黄店中心小学优秀教师职责以及考核制度》，《黄店中心小学教育教学成果奖励制度》等。学校从制度上保证并激励教师积极参加校本教研活动，提高教研活动质量，营造出浓厚的校本教研氛围。学校注重过程性管理。在过程性管理中，一个是课外管理。即对教师的备课、辅导、作业的管理，实行由教研组长为主的评估体系。二是课内管理。是要求教师充分利用好40分钟，形成自己的高效课堂。课堂上完成教学任务，真正做到向课程要质量。努力减轻学生的课外负担，让学生有自己的时间来充分发展自己的兴趣和特长。三是学习效果管理。在学习效果管理中，采取当堂检测教学效果以及阶段性的教学效果检测。通过检测，及时发现存在的问题，查漏补缺，减少问题的堆积。四是教师教学行为的管理。实行学生评教制度，教师是否关爱学生，是否与学生关系融洽，在工作上是否尽心尽责。每期由学生对教师进行评价，针对突出问题由学校领导对老师进行指导和开导。通过学校管理规范了教师的教育教学行为，融洽了师生关系，形成了和谐的教育教学局面，为校本教研工作创造了一个良好的发展环境。为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。要使每位教师都树立教育科研意