长文短教_化难就简_包身工_之教学反思_荣建奎.pdfVIP

第 23 卷 第 1 期 延边教育学院学报 Vol.23 No.1 2009 年 02 月 Journal of Yanbian Institute of Education Feb . 2009 长文短教，化难就简 —— 《包身工》之教学反思 荣建奎 （延边第二中学，吉林 延吉 133000 ） 摘要：新课程改革实施后，教师面临新的挑战——强调以学生为主体、课堂有效性生成性等，而教 学内容的增加、课时的缩减，对于习惯于“讲”的教者来说，无疑是更为严峻的挑战，特别 是一些大手笔大篇幅的篇章。这就需要教师更为深刻的理解文本，然后站在宏观的角度 “备” 学生“备”教材，结合学生实际情况做重点性突破，从而做到“长文短教，短文精讲，化难 就简”，提高课堂的有效性。 关键词：课程改革；语文教学；包身工 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1673－4564(2009)01 －0104 －03 新课程改革实施后，教师面临新的挑战—— 课时）学生预习不充分等问题， 往往要么会挫伤 强调以学生为主体、课堂有效性生成性等，而教 学生学习语文和参与课堂的积极性、要么讲授如 学内容的增加、课时的缩减，对于习惯于“讲” 蜻蜓点水——降低了作品的价值。 的教者来说，无疑是更为严峻的挑战，特别是一 怎样体现出它的特点，使教学也呈现出较强 些大手笔大篇幅的篇章。这就需要教师更为深刻 的思想性和艺术性呢？经过思索，以新课程的一 的理解文本，然后站在宏观的角度“备”学生“备” 些教学理念——“以学生为主体” “让学生积极 教材，结合学生实际情况做重点性突破，从而做 参与课堂” “实现生生互动、师生互动” 为指 到“长文短教，短文精讲，化难就简”，提高课堂 导，笔者采用了这样一些方法： 的有效性。 下面仅就高一语文教材必修一中的一篇“长 一、争取时间，长文短教 文”——《包身工》，来谈谈笔者在教授这篇课文 时的体会。 第一课时，学生预习很不充分，所以，第一 《包身工》是一篇思想性和艺术性都很强的 课时的设计在于让学生熟悉课文。首先，结合“全 报告文学， 是我国报告文学的开山之作，同时又 优设计”了解背景，归纳文章思路，使学生对文 与近些年媒体频频曝光的“黑砖窑”“黑煤窑”“家 章写了什么有个大致但清晰的了解；其次 ，结合 庭作坊”事件有着惊人的相似，所以教材选入这 思路的板书归纳让学生了解报告文学的特点；最 篇文章可谓意义非凡。我们恰可以借助这篇文章 后，按座位分组，给每组分配一个问题，利用剩 的教学，提升学生的鉴赏能力、准确认识问题的 余时间和课后讨论交流，并在积累本上形成书面 能力和责任感使命感。 答案。 但面对刚上高中的学生的理解能力有限，作 经过以上几个环节，看似非常简单，但学生 品篇章过长（五十个自然段）和课时安排缩短 （两 已经对文章的结构和作品的思想性有了基