3从汉至元政治制度的演变教学设计教案.docxVIP

?? 教学准备1.??教学目标1.知识与能力：(1)理解君权与相权的矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，施工过行省制度的开端(2)通过引导学生了解从汉至元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合和概括的能力2.过程与方法：（1）联系时代背景分析各项措施，理解历史概念并逐步总结出中国古代政治制度的特点。（2）引导学生重视图示引文等资料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。3.情感态度与价值观：（1）专制主义中央集权的不断加强是它发展的轨迹，这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。（2）无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固做出自己的贡献。2.??教学重点/难点重点：汉元时期中央集权和民主专职的演变史实。难点：中国古代政治制度的特点。3.??教学用具幻灯片。图片。4.??标签从汉至元政治制度的演变?? 教学过程1.复习提问：简述皇帝制度的史实。? ? ? ? ? ? 秦朝中央官制? ? ? ? ? ? 分封制与郡县制的区别2.导入新课：秦朝人民的诉状：你修长城，建阿房宫、骊山陵墓，徭役繁重；一人犯法，诛连家族和邻里，刑法残酷；你要我们将收获物的2∕3交给你，赋税沉重；你焚书坑儒，箝制了思想，摧残了文化。你是一个暴君。秦始皇的辩词：我统一了中国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建国家；我颁布了秦律；我北逐匈奴，进占百越，开拓了疆域；我修筑长城，修建驰道；我统一了货币、文字、度量衡和车轨，促进了经济文化交流。我是千古一帝。? ?综合以上两种观点就是我们对秦始皇的客观评价！[资料引入]有告之曰：“中国自秦以来二千年，皆专制黑暗之历史也。”或告之曰：“我中国自秦以来二，皆封建社会之历史耳，虽至今犹然，一切病痛尽在是也”……——《国史大纲》引论人们都常常说中国是世界上的四大文明古国之一，津津乐道的事例极多，但有一项更伟大的文明，而且已创造出、并行用了两千余年，却为人们所忽视，这就是在中国所实行的中央集权制度。此制度的创行和存在、发展、完善，是中国古代政治文明的标志；也应当说，是世界古代政治文明的重要标志之一。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——张传玺关于以上两则观点孰是孰非，我们先不急于给出定论，我们将通过第3课从汉至元政治制度的演变的学习来寻求答案。第3课从汉至元政治制度的演变一、中央集权的发展二、君主专制的演进三、选官、用官制度的变化课标要求我们能做到，列举从汉至元政治制度的演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。引入：我们知道，秦扫平六国，一统天下，秦始皇以为可以传世万代，却万万没有想到的是二世而亡，那么刚刚建立起来的中央集权制度是不是也随着秦朝的灭亡而崩溃了呢？西汉的建立有没有把这种制度推翻呢？一、中央集权的发展（ ?分钟）提问：什么是中央集权？国家权力集中于中央统一行使，与地方分权相对而言。其特点是地方政府在政治，经济，军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央。（1）汉代郡国并行于汉武帝的推恩令。一、中央集权发展——地方管理制度演变?问：从图中看出刘邦建汉后确立的政治制度与秦朝有何异同?汉初仿秦在地方上实行郡县制，同时又分封诸侯王国，实行郡国并行，那时因为汉初经济萧条，但疆域辽阔，刘邦认为很难控制，为了确保“刘”姓天下，就分封了血毒的同姓诸侯国。后来诸侯国势力的强大，终于对朝廷构成了威胁。汉景帝即位之后想通过削藩一直诸侯王的势力，结果却遭到了七个诸侯国一武装叛乱相对抗，经过一系列的措施平定了叛乱，使得诸侯国的势力收到了很大的削弱。问：谁真正从根本上解决了诸侯王国的问题？汉武帝实行“推恩令”：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡统辖。结果王国越分越小，力量削弱。过渡：从汉到元，中央集权和地方分权之间的矛盾此消彼长，没有停止过唐朝中期为了加强边防，在边境重镇设立了军镇，长官为节度使。节度使名义上是为中央藩镇（保卫军镇的意思），但是由于却集军事、财权、自主权与一身，就导致了节度使拥兵自重，不服从中央的命令。安禄山就是凭借身兼三镇节度使而发动安史之乱的。安史之乱之后，节度使越来越多，权利也越大，形成了藩镇割据的局面，中央集权被大大的削弱，这局面一直持续到唐朝的灭亡。? ?问：唐之后，中国经历和一个什么时代？——五代十国，建立着都是唐时的节度使，通过武力手段建立政权。五代十国之后是北宋，北宋的建立者是赵匡胤，他是通过武力夺取政权的，他不希望历史在他身上重演，就问宰相怎么办？宰相赵普回答：“此非他故，方镇太重，君