关于人文精神下的高中作文教学.pdfVIP

摘要 作文教学是语文教学的主要内容之一。通过作文教学形成学生健全的人格、 优雅的气质、良好的修养，既是完整体现语文学科性质的需要，也是改善当前作 文教学实践的需要。 本文针对高中作文教学现状，结合教学实践经验，在对人文精神及其与作文 教学关系界定基础上，探讨了浸润人文精神的作文教学策略。笔者认为，人文精 神的内涵存在着中西差别和时代上的变迁，它是整个人类文化所体现的最基本精 神，它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目 的，科学精神是人文精神不可分割的重要组成部分。语文教育由于其内容反映了 人的现实生活和精神生活的广阔性、丰富性和深刻性，天然地要以人文精神为内 核。具体到作文教学，首先，教师要了解许多学生在写作过程中无话可说的实际， 指导学生用心观察并体验生活，同时，培养学生的阅读兴趣，丈量阅读，以读促 写，引导学生积累写作素材。其次，作文教学中，要把作文与做人相结合，重点 培养学生的人格。再次，在批改与讲评两个环节中，真正还学生本该有的主体地 位，让学生参与到作文评价中来，成为评价者与被评价者。在批改过程中，把教 师批改与学生自改、同学之间的互批互改、小组讨论、全班批改等方式结合起来 进行，教师只作宏观把握，不过多参与和干涉；在作文讲评过程中，让学生或自 读自评发表自己的思想见解；或互读互评，赏鉴他人的作文。使学生有一些机会 在脱离教师指导的情况下来评讲作文，或者在教师的启发下和引导下来讨论他人 的作文，通过评讲自己的文章来认识自我、了解自我；通过赏评别人的作文来学 习他人的经验，借鉴别人的思路，从而自觉主动地修改和完善自己的作文，不断 提高自己的作文能力。不管以何种方式评价学生的作文，教师都要用期望的心态 与赏识的眼光去面对学生的作文。教师的期望和赞许会带给学生无比的动力，这 一点在教育心理学和教学实践中都得到了证明。最后，还应该积极探索基于网络 的作文教学新模式。1．创设情境，提供交互式的网络图像，让学生自由选择习作 内容。2．确定习作主题，利用网络的交互性进行个别化的辅导，让学生有话会写。 3．利用网络的开放性，让师生互相阅读、点评、批改，进行多向互动交流。4．在 网站发表学生作品，激发学生的自信心与成功感． 在研究过程中，我采用的研究方法主要是文献研究法和经验总结法。在人文 精神观照下审视高中作文教学，通过引入人本主义、写作心理学有关理论，并结 合自身教学经验，得出结论。 关键词：人文精神 高中作文教学教学策略 分类号：G633．34 2 Abstract isoneof也e脚_iIlofme form Sknls compos谢onteaclling．To Reading Developillg of meaIltstudent deg锄t by acc锄plish pe疵ctperSonali坼graceful蛔珥啪ment锄d not the meaIlsof is toshowwholeneedof teaclling natu∞m沁but composition only also也eneed the s虹lls． coInposition ofimpro讥ng teaching 1Hsamcleh船discllssedⅡle