后发与内生——均衡化背景下学校创新发展的实践 - busty-videocom.ppt

后发与内生——均衡化背景下学校发展的实践路径;三个关键词;一、背景：教育均衡化;均衡化的实质是待遇平等;八大均衡;重点措施：县域内义务教育均衡化;发展趋势：义务后教育的均衡化;均衡政策的影响;面对均衡政策的思考;校长必须思考的四个问题;二、“先发”与“后发”;四类后发学校存在“短板”;问题、政策与挑战;学有所教——学有良教;什么是“好的教育”？; 具体到学校层面，“好教育”一般包括以下6个要素，相辅相成，构成整体。;“四有”好教师;后发学校的“后发优势”;三、学校的内生式发展;有关内生的四个概念;（一）内生变量;美国系统工程学家霍尔的“管理知识三维结构”图;试用三维结构来分析学校内部要素;义务教育学校管理标准（2014）;开放系统及其对学校的影响;;学校变迁的内生变量;未来教室的基本特征;21世纪的中小学课堂;我所关注的学校实践10个关键词;课堂研究的三个载体;课堂教学模式的要素;清华附小教师培训：课堂要素（2013）;课堂研究：三个问题;课堂要素演进图;;课堂教学结构模型;（二）内生动力;“三创”;丹尼尔·平克（Daniel H. Pink）著名未来学家、超级畅销书作家、趋势专家，TED大会特邀演讲嘉宾，全球50位最具影响力的商业思想家之一。;平克：“概念时代”;决胜未来的6大能力;校长领导力的变化;《假如给我一所学校》;案例：成都武侯区磨子桥小学的“阳光教育”;阳光型教师的“十二项修炼”;知晓学生的姓名含义知晓学生的生活习惯知晓学生的个性特点知晓学生的行为方式知晓学生的思维方法知晓学生的爱好兴趣知晓学生的困难疑惑知晓学生的情感渴盼知晓学生的心路历程知晓学生的知音伙伴知晓学生的成长规律知晓学生的家庭情况知晓学生的上学路径知晓学生的社区环境知晓学生的家长思想知晓学生的家长愿望;“阳光密码”二十条;案例：重庆北部新区 康庄美地第二小学校;（三）内生机制;学校内生式发展四字经;必须站在“整体育人”的高度;关于基础教育的基础性; “用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。” ——爱因斯坦;Beyond Knowledge…（除了知识，还有……） ;;培养目标：我们到底要发展学生什么？;海淀区翠微小学的“6-4-4”目标;广州荔湾区文伟中学培养“大气”之人;案例：广东佛山市南海区狮山第一小学“树本教育”;《树本教育座右铭》;学校内生式发展的两条路径;整体建构的基本步骤（《中小学管理》2015年第4期）;宁波北仑蔚斗小学：适性教育@蔚斗烙印;;十大烙印;;励志教育 “四轮驱动”模式结构图;;一个新案例：江苏江阴南菁高中; 南菁，南方菁华。前身是江苏学政黄体芳于1882年在左宗棠协助下创办的南菁书院。133年的历程，跨越三个世纪。悠久的办学历史，深厚的文化积淀，铸就了南菁在中国教育舞台上的独特地位。 ; 在南菁中学逗留的短暂时光给我启迪，丰富了我的思想，确定了我的价值取向，从而在很大程度上决定了我此后的走向。……我在此获得了充足的精神食粮，支持我今后的长途跋涉；我在此得到了优秀向导的指点，告诉我下一步怎么走。任何物质补给都是易耗品，唯有精神食粮才具有永久的滋养力。在南菁中学学习的一年，相当于生活中的一个原点，而我在这里受到的教育，却在很大程度上决定了我如何通过这个原点来划出我人生的轨迹。;;2013年11月，党中央在十八届三中全会 “坚持立德树人”，“完善中华优秀传统文化教育”，“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”;大美育课程体系的建构;“双轴三级五域”的课程体系;审美课堂——让大美育理念落地;课堂教学的四种境界;学校发展的“美感”原则;培育美感（价值点） 建立美则（逻辑点） 寻找美点（切入点） 创设“美+”（操作点） ;结语;（四）内生成果;背景：学校治理;建立学校治理体系完善学校治理结构提升学校治理能力;学校治理体系三大系统;行动系统的组织结构;“未来学校”的制度设计;案例：北大附中的设想和尝试;;学校发展的16字方针;慧言妙语;“好学校”标准：四品+四度;欢迎加盟！QQ群名：千校联盟1号群群号：229272652