启蒙思想是理性主义的重大发展 - 萧山三中.ppt

(25分) 思想解放是推动人类社会进步的一个重要因素。 阅读材料，回答问题。 材料一 黄宗羲主张限制君权，其理论依据却是依据古礼制，不脱离天理之说与纲常伦理之教，却正是源于主流思想儒学，并没能真正解决反专制、限君权的理论基础问题。其思想存在着无法摆脱的内在自相矛盾，缺乏理论的自洽性，只是一种对旧理论作并无新哲学基础的阐发。 而启蒙思想之反专制思想是基于新勃兴的理性主义思考，其限制君权的手段不是恢复古制，而是采取新的手段——分权而达到制衡的目的，其理论基础是卢梭的社会契约论中强调的人民主权说，其最基本的价值观乃是天赋人权说。启蒙思想是理性主义的重大发展，……并非经由旧的统治思想——天主教思想的异端发育而出。——丁翀《源头活水来自哲学高度》 请回答： (1)概括材料一的两个观点，分别说明其产生的经济根源。根据材料一并结合所学知识简述黄宗羲限制君权的思想主张。(12分) 材料二 有历史学家称，启蒙运动是一个英国问题，又有历史学家认为启蒙运动是一个法国问题，还有人认为启蒙运动本质上是一个德国问题。——刘建伦《文化史模块教学的几点反思》 (2)根据材料二并结合所学知识，从政治、经济角度分别指出“英国问题”“德国问题”的各自的时代背景，并指出 “本质上是个德国问题”的含意。(8分) 材料三 “通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。” ——康德(1724——1804年) (3)指出据材料三康德所说的这“一场革命”应该可以指向中国近代史的哪次革命？20世纪初中国又是怎样解决康德提出的这个问题的？(5分) (1)观点：黄宗羲理论源于旧的主流思想——儒学，也就没法解决反专制的理论基础问题；启蒙思想的反专制思想源于新兴的理性主义，不是由旧的主流思想——天主教思想异端发育而出。(每点2分，共4分) 根源：黄宗羲理论——自然经济占主导地位，资本主义萌芽的发展缓慢；启蒙思想——资本主义有较大发展。(每点2分，共4分) 主张：批判君主专制；君臣平等；“天下为主，君为客”；废除“一家之法”，建立“天下之法”；学校成为决定是非的最高机构。(每点1分，任写4点给4分) (2)“英国问题”背景：17世纪英国资本主义迅速发展和英国资产阶级革命； “德国问题”背景：18世纪的德意志资本主义相比欧洲发展的缓慢，政治上四分五裂。(4分) 含意：康德对理性作了哲学探讨；道出了启蒙的真谛。(4分) (3)革命：辛亥革命。(1分) 解决：中国通过新文化运动，高举民主和科学的旗帜，提倡科学与民主，反对愚昧与专制；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学，对封建专制思想发起全面进攻，对国民进行了一次伟大的思想解放运动。(4分) 阅读材料，回答问题。 材料一 他(赫胥黎)写道：“你不愿承认上帝创造世界的假设，可是你又能提出什么学说，让任何小心慎思的人都能接受呢1857年我不能回答这个问题，也不相信有什么人能够回答。一年以后，我们责怪自己为这样的问题难倒真是太愚蠢了。我记得当最初我把《物种起源》的中心思想抓住的时候，我的感想是‘真笨，连这个都没有想到’” ——[英]丹皮尔《科学史》 材料二 “进化”的概念以及随后的“进步”概念，不管是就个人、全国还是全球而言，都渗透到维多利亚时代生活和思想的每一个方面。因为进化是由科学法则决定的，人的职责是去发现和服从这些法则，而不是干预它们因此，绝大多数实证主义者都是自由放任原则的坚决支持者。 ——[英]肯尼迪·摩根《牛津英国通史》 (1)材料一中赫胥黎认为《物种起源》的主要意义是什么？依据材料二并结合所学知识，说明自由放任原则推行的原因。(5分) 材料三 在同治年间的中国沿海城市，如果你爱一个年轻人，就让他去学洋务；如果你恨—个人，也让他去学洋务。1867年，因父亲突然去世而陷入家庭困境的严复跨进福州船政学堂后又被作为海军军官学生派遣出洋，曾入英国格林尼茨海军大学学习。回国后，担任北洋水师学堂总负责人。因不是科举政途出身，始终无法施抱负。 为了改变这一尴尬的现状，从185年王1893年，已任北洋水师学堂校长并官居从四品的严复，四次返乡参加乡斌，四次落第。1894年的战争，严复体验了海军倾覆和割地赔款的耻辱，写下了《论世变之亟》，并开始翻译《进化论与伦理学》，进而提出“鼓民力、开民智、新民德”，被时人誉为“西学圣人”。 ——起柏田《帝国的迷津》 (2)依据材料三并结合所学知识，如何理解如果你爱一个年轻人，就让他去学洋务；如果你恨一个人，也让他去学洋务”，并分析严复由追求科举功名到宣扬维新的转变原因。 ? ? ? (1)意义：挑战封建神学创世