师生社团文化建设助推幸福教育的研究 - 常熟市实验中学.doc

《学生社团共建初中幸福校园的实践研究》 课 题 方 案 常熟市实验中学 一、研究背景 1、社会不断发展的需要 随着时代的飞速发展，我们的物质生活日益丰富，精神需求也不断提高，幸福指数业已成为建设美丽中国、构筑和谐社会的重要标准。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中就明确提出教育改革的目的是要为人民更幸福提供适合的教育服务。然而体察身边的现状，我们不难发现传统的应试教育依旧顽固地占据着主要位置，教育空间逼仄，以致教师教得没有乐趣，学生学得枯燥乏味，所谓师生的幸福教育离我们总有一段难以逾越的距离。而学生社团的建立，可以为我们搭建一个充分活动的平台，让学生与教师的个性得到张扬，让学生和教师的能力得到施展，让学生和教师的才华得到发挥，每一个人的兴趣、爱好都能在他们喜欢与擅长的领域里得到满足，在这样的氛围中，相信每个人的心态一定是乐观向上的，能实实在在地体验到幸福感。 2、课程改革不断深化的需要 为顺应教育改革的大潮，新的课程改革要实现课程功能的转变、课程结构的调整、课程内容的更新、课程管理政策的提升；要倡导全面、和谐发展的教育，构建新的课程结构，体现课程内容的现代化，倡导建构学习，形成正确的评价观念，促进课程的民主化与适应性。而“学校一切教育活动都是课程”，因此我们把学生社团建设纳入到课程管理范畴，构建以课程为依托，以教师、学生为主体，以活动为载体，以发展为纽带，以“开放性、选择性、综合性、实践性”为特征，适合师生的需求，满足他们自我发展、自我成长的需要，使学生社团建设成为灵活的、动态的、个性化的综合实践活动。在这样的环境下，师生的活动范围更加广阔，心灵世界更加丰富，能力素养更加全面，学生和老师都能成为幸福的一份子。 3、学校自身发展的需要 作为“江苏省最具影响力初中学校”，我们从建校伊始，就注重形成自己的办学特色，坚持以“人本”思想为指导，从1937年的国立第二中学溯源，虽历经江苏省常熟中学初高中分设，实验中学老校整合搬迁等诸多变化，却始终能面对现实，正确定位，开拓发展，争创一流。在办学过程中，针对我校师生的实际，从各自的兴趣与爱好出发，把拥有共同追求的老师和学生以及家长组合在一起，成立了多元化的学生社团，扩大了彼此的交际范围，发展了个体的潜能。学校为其提供活动的天地，相关成员将活动具体落实，培养了师生双方的创新精神和实践能力。因此学生社团建设是深化学校特色建设，打造幸福校园的有效举措，使学校不断发展，再创辉煌。 二、课题的核心概念及其界定 1、学生社团：由具有共同特质、兴趣、爱好的学生，通过自愿报名和社团招募等形式组建而成，集知识学习、社会实践、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。它以课程为依托，以学生为主体，以活动为载体，以发展为纽带，以“开放性、选择性、综合性、实践性”为特征，实现学生、教师、活动、环境四因素的整合，并突出学生是社团建构者、活动开发者的角色，在平等参与、合作交流中形成民主的氛围，构筑和谐的关系。通过丰富多彩的社团活动，提高学生管理能力，丰富学生的课余生活科学、人际和谐；在物质层面，表现为环境优美、条件优越、待遇理想、发展有利等等；在心理层面，广大师生员工对所在学校的现状和发展有着强烈的自豪感和饱满的自信心，对投身于学校教育事业充满热情并形成强大的凝聚力，学校教育事业的发展呈现欣欣向荣的局面。而简单地说，“幸福校园”就是指这样的校园，其师生员工的幸福指数普遍较高，且这些指数呈逐步上升趋势，在这里，可以让教师幸福地教，体验教的幸福，让学生幸福地学，体验学的幸福。 丰富多彩的学生社团可以为师生搭建一个充分活动的平台，让他们的能力得到施展，个性得到张扬，每一个人的兴趣、爱好都能在他们喜欢与擅长的领域里得到满足。在这样的氛围中，相信每个人的心态一定是乐观向上的，能实实在在地体验到幸福感，学生的幸福、教师的幸福和教育的幸福高度统一，携手共建幸福的校园。 三、国内外同一研究领域现状，本课题研究价值及创新之处。 1、研究现状： 在国外，学生社团活动历来十分活跃，这与其开放、多元的教育传统息息相关。学校重视学生自主活动、自我管理，重视学生的业余文化生活，重视情境对学生思想潜移默化的影响。学生自主成立了各种规模不等的社团组织，具有完善的社团管理机制。这些社团组织既有学术性或政治、宗教等方面的，也有体育、文学艺术方面的。研究表明，学生在这些社团活动中，不仅丰富了自己的知识结构，获得了开拓创新的高贵品质，而且使自我人格的完善得到进一步的提升。 而当前在我国的许多地区、许多学校，学生社团也正呈现蓬勃发展的态势，大家普遍认为社团建设是实施素质教育的有效载体，可引领学生走出书本，走向生活；走出校园，走向社会。在活动中，能充分发挥每一个参与者的优势与潜能。同时随着社会的变革，各领域对人才的要求也在不断提高，不仅要具备系统