体验磨练浙江省高考数学猜想.docVIP

2007年浙江省高考数学猜想 嘉兴一中 沈新权 一．浙江省2004－2006年三年高考数学回顾： 1．难度情况：2004年文理科试卷的难度系数分别为0.568,0.666；2005年文理科试卷的难度系数均为0.63；2006年文理科试卷的难度系数分别为0.65,0.68． 2．题型、题量：综观浙江省高考数学最近三年的自主命题，我们可以看到，2006年高考数学试卷的题型、题量与2005年保持一致，但与2004年相比，减少了2个选择题，主观题数量没有增加，但分值增加了10分．这样的设计，是为了更好的加强对考生的数学思维与表达能力的考查． 3．数学思想考查情况：2004－2006年浙江省高考数学试卷中对各种数学思想的考查比较重视，各种数学思想如函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论的思想，转化与化归的思想等作了重点的考查，如2006年理科的第4、5、10、12、13、15、16、18、19、20等试题分别包含了上述数学思想；各种数学方法如定义法、配方法、待定系数法、换元法、归纳—猜想—证明等科学研究方法在三年的试卷中均有所体现． 4．压轴情况：2006年的数学试题与2004年、2005年相比，从知识点上来讲，仍旧坚持多角度、多层次地进行考查，试卷中的三种题型的难度均按“阶梯型”排列，分别形成三个小坡度，选择、填空、解答题的最后一题，具有一定的灵活性，真正考查了学生的数学思维和能力．这样，就分散了难点，改一题“压轴”为多题“压轴”，有利于不同层次的学生展示自己的真实水平． 5．2004－2006年浙江省高考数学试卷考查内容分布：2004年浙江卷六大题主干知识考查：三角函数、概率统计、数列、直线与圆锥曲线、立体几何、函数与导数、不等式；2005年浙江卷六大题主干知识考查：三角、函数与不等式、解几、立几、概率统计、导数与数列； 2006年六大题主干知识考查：三角函数、函数、数列、不等式、解析几何． 另外，三年的浙江数学试卷的知识及分值分布如下表： 二．2007年《考试大纲》的变化： 2007年的高考数学《考试大纲》在2006年高考数学《考试大纲》的基础上进行了若干修订，修改后的2007年高考数学《考试大纲》与去年对比，总体保持平稳，但更加科学、严谨，更加适合中学的教学实际和现代中学生的实际水平，更加有利于高考命题人员的操作． 2007年《考试大纲》变化剖析 1．知识要求的变化： “（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它”改为“（1）了解：要求对所列知识的含义及相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中认识它”． 变化 将“所列知识的含义”变为“所列知识的含义及其相关背景”． 剖析 知识相关背景的认识，不仅要求学生在学习数学知识的同时，应了解知识的背景，如导数概念的某些背景（如瞬时速度，加速度，平滑曲线的切线等），还应该认识到必须学会在生活中运用数学． 数学知识来源于生活实际又高于生活，学习知识不仅是单单文字上的一些符号，它还应该被我们运用到实际生活中去．其实，这一点在2006年的高考中已经有了很多体现，如北京卷第8题“三岔路口”问题和江西卷第18题“帐篷”问题等．今年，只不过是将其更明确化了． 所以，应该要求学生在平时的生活中，应该多了解社会，多了解生活中的实际，努力使知识不远离生活．这样才可以在考场上对这些背景不“陌生”． 2．能力要求的变化： “（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径”改为“（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径”． “在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力”改为“在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能”． 变化 （1）将“能根据问题的条件”变为“能根据问题的条件和目标”． （2）在“在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力”后增加“以及实施运算和计算的技能”． 剖析 对学生数学运算能力的要求，相应有所提高．因为运算能力是一种集算理、算法、计算、推理、转化等多种数学思想方法于一体的综合性能力．培养和提高学生的运算能力已成为数学教学中普遍关注的问题之一．《考试大纲》中增加的三个字--------“和目标”，正是高考对这方面要求的提高．同时，这也是我们平时解答题目，运算题目时所强调的一种推理思想-------认准目标，向前进． 3．考试要求的变化： ①三角函数的考试要求中