声调教学至关重要.pdfVIP

声调在普通话水平测试当中究竟应该处在一个什么样的 呢?王群生教授等人提出的 “声调中心论”④给出了自己的看 法，当然，其中的 ‘些提法曾经引发了一些争议，某些专家 声调教学至关重要 认为这些提法矫枉过正、失之偏颇，但是笔者认为，“声调 巾心论”对于提高声调在普通话测试中的地位还是有秘极意 义的。汉语中之所以有“朗诵学”这一 精深的学科，就是冈 为汉语拥有印欧语所不具备的声调系统，也正因为印欧语系 口谭科宏 词不具有声调，它便成为了欧美学生在学习汉语普通话的时 候存在的 一个普遍难点，外国留学生能根据音节的国际音标 的拼读把一个字的发音咬得特别准， 能根据五度标记法 发准一 个字的调值，但在说一句完整的话时却必然带着极其 摘 要：通过分析声调在普通话学习过程中的 明显的生硬腔调，听来极不自然，这是因为声调调值之问的 重要地位和不被重视的原因，提出了 “重视声调” 转换也存在自身的技巧，决不可能 ‘蹴而就。 的主张，并向普通话学习者提出了学好声调的几点 就从国内角度来看，声调也是区分我国各大方言的重要 建议。 依据。尤其在北方，各个地方的方言存声韵方面农现出来的 关键词：普通话 教学 声调 差异很小，区别主要表现在卢调方面。以北京、哈尔滨、沈 阳、济南、成都、兰州等地为例，这些办言在声母、韵母方 面差异是很少的，而主要的差异就在声调卜。比方说， ‘个 普通话水平测试是普通话学习者对fl己学习效果的～‘次 北京人如果在[J己平时发音的基础七学兰州的声调来讲话， 企面柃验，应考人可以从测试的分数巾了解[j己学刊普通话 就很容易让人以为他是 一个甘肃人；同样的，‘一个哈尔滨人 的进展，而普通话测试工作者则可以从考试的过程中发现学 学着用四JIl的声调来讲话，那他就会被误认为是叫J11人了。 习者在学习普通话过程中出现的问题。 此外，测试中还发现， 级甲等与一级乙等的主要差别就在 在历次的普通话水平测试巾，只要稍加留意，我们就会 声调 卜，剑了 级甲等以上的水平，声母和韵母方面的错误 发现一个很普遍的现象，个刚各地方吉区的测试，声调，尤 已经不会太明 了，即使f±』现也是偶尔的r]误。那么，我们 其是阳平调和上声调，成了丢分火项。相 l，一 部分考生存在 应该用什么标准来判断二级甲等和 一级