发展性语文课程教学评价4课时.ppt

《语文课程改革发展研究》 教学目标与要求 通过理论学习和研讨探究，让学生比较深入地了解如下几个方面：我国新一轮基础教育课程改革及语文新课程改革的背景；我国语文教育的发展及国外语文课程改革的历史；我国语文新课程改革的基本内容和发展趋势；语文课程改革和后现代主义课程观、建构主义教育观以及现代语言学之间的关系；限期其语文教师的专业发展要求，等等。培养学生热爱语文教育的情感和教学研究的能力，使之积极投入到语文课程改革的热潮之中。 教学内容、教学方式与课时分配 第一章 语文课程改革的背景（2学时） 第二章 语文课程教学新理念（4课时） 第三章 我国语文课程教学改革的历史（2课时） 第四章 当前国际语文课程教学改革 （2课时） 第五章 语文教学改革关键是观念的改变（2课时） 第六章 语文教师主体创新意识的确立（2课时） 第七章 发展性语文课程教学评价（4课时） 第八章 语文课程改革与相关理论的发展（6课时） 以上章节均以讲授、讨论方式进行教学 第一章 语文课程改革的背景（2学时） 教学方式：讲授、讨论 一、新课程改革的背景（一）新一轮基础教育改革的背景 日本：每十年更新一次国家基础教育课程。2002年即将实现新课程。力求精选教学内容，留给学生更多自由发展的空间。 韩国：1997年开始的课改，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动，培养学生解决问题的能