黄东霞《白兔和月亮》没答案.docVIP

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之--------- 学案、测案 8、《人生寓言》 设计：曹鸿雁 审核： 班彩虹 责任校对： 批准使用： 创作时间：2010年7月 学习内容：中学语文课标实验版七年级上册第二单元第35页至38页 学习目标： 1、知识目标与能力目标：理解积累本课的生字词语，学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，培养学生发散思维的能力，理解语言和构思。 2、过程与方法目标： 反复朗读，理解寓言的含义、感受优美的语言，学习精美的表达。 3、情感态度与价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。 学习重点： 理解寓言含义，学习精美的表达。 学习难点： 理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。 学习过程 ： 一、自主学习 1、文体知识简介: 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，通常借助想象和夸张的手法表现主题，其主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 2、自由朗读课文，理解并识记下列词语（根据拼音写汉字或给加点字注音） 心旷神怡( ) 禀( )告 皎( )洁 皓( )月 泯( )灭 慷慨( ) 地jiào( ) 险象dié( )生 得失之huàn( ) 各具风yùn( ) 3、整体感知课文，思考下列问： （1）请用简洁的语言概括这则寓言的内容 二、合作探究：朗读课文，小组讨论： （1）从文中找出表现白兔拥有月亮前后心情变化的词语或句子，并写在下面： （2）为什么会有这两种截然不同的心理？ （3）白兔得到月亮必然会有得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ （4）《白兔和月亮》意在告诉人们什么道理？（寓意） 三、交流展示： 就合作探究的问题分组交流展示 四、拓展延伸： 1、我们可以从白兔身上学到些什么？ 　　在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？　　、我们应该怎样把握自己的人生航标？ 三、阅读理解 比较阅读下面两段文字，完成后面的问题。 [甲]在从多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定： “万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。” 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。 [乙]有一个故事里讲，一位富商花费巨资收藏了许多珍贵的古董、字画以及各种珍珠、翡翠等，为防失窃，他安装了严密的保安系统，平日里很少进去欣赏，只当成个人财富的一部分来炫耀。 有一天，富商忽然心血来潮，决定让大厦清洁工进去开开眼界。 清洁工进去后，并未流露出艳羡之色，只是慢慢地逐一浏览，细细地欣赏。待步出厚厚的铁门时，富商忍不住炫耀说： “怎么样？看了这么多的好东西，不枉此生了吧？” 那个清洁工说：“是啊，我现在自觉与你一样富有，而且比你更快乐。” 那富商大惑不解，面露不悦。 “你所有的宝贝我都看过了，不就是与你一样富有了吗？而且我又不必为那些东西担心这担心那的，岂不比你更快乐？” 10．白兔在未得到慷慨决定之前心情是________的，（用文中的词语）这就和清洁工的心情是________的一样。（用文中词语） 11．白兔请求撤销那个慷慨的决定，是因为________的。（用清洁工的认识） 12．白兔牢牢盯着月亮，像盯着金窖，惟恐丢失，仿佛遭到抢劫，这就和富商________一样。（用文中的语句） 13．两则寓言的寓意，如果可以用一句话表达的话，应该是________。 四、 阅读《摆渡自己》，回答14～2