【三维设计】高中数学-教师用书 第一章 3.2 全集与补集 应用创新演练 北师大版必修1.docVIP

【三维设计】2013届高一数学教师用书 课下作业 第一章 §3 集合的基本运算 3.2 全集与补集 应用创新演练 北师大版必修1 1．(2011·安徽高考)集合U＝{1,2,3,4,5,6}，S＝{1,4,5}，T＝{2,3,4}，则S∩(UT)等于(　　) A．{1,4,5,6}　　　　　　　　B．{1,5} C．{4} D．{1,2,3,4,5} 解析：S∩(UT)＝{1,4,5}∩{1,5,6}＝{1,5}． 答案：B 2．已知U＝R，A＝{x|x0}，B＝{x|x≤－1}，则[A∩(UB)]∪[B∩(?UA)]等于(　　) A． B．{x|x≤0} C．{x|x－1} D．{x|x0，或x≤－1} 解析：由题可知UA＝{x|x≤0}， UB＝{x|x－1}， A∩(?UB)＝{x|x0}， B∩(UA)＝{x|x≤－1}， [A∩(?UB)]∪[B∩(?UA)]＝{x|x0，或x≤－1}． 答案：D 3．已知全集U＝{x|－1x9}，A＝{x|1xa}，A是U的子集，若A≠，则a的取值范围是(　　) A．a9 B．a≤9 C．a≥9 D．1a≤9 解析：由题意知，集合A≠，所以a1， 又因为A是U的子集故需a≤9， 所以a的取值范围是1a≤9. 答案：D 4．设M、P是两个非空集合，定义M与P的差集为：M－P＝{x|xM，且xP}，则M－(M－P)等于(　　) A．P B．M C．M∩P D．MP 解析：由于给出的新定义，以及所解决的问题中的集合都是抽象的集合，这时若类比于实数的运算，则得出错误结论，而用图示法，同时有助于对新定义的理解(形象化)，其答案也一目了然(如图)． 答案：C 5．设U＝{0,1,2,3}，A＝{xU|x2＋mx＝0}，若UA＝{1,2}，则实数m＝________. 解析：UA＝{1,2}， 0,3是方程x2＋mx＝0的两根． 3＝－m.即m＝－3. 答案：－3 6．设集合A＝{x|x＋m≥0}，B＝{x|－2x4}，全集U＝R，且(UA)∩B＝，则实数m的取值范围为________． 解析：由已知A＝{x|x≥－m}， UA＝{x|x－m}． B＝{x|－2x4}，(UA)∩B＝， －m≤－2，即m≥2. m的取值范围是m≥2. 答案：m≥2 7．已知全集U＝R，集合A＝{a|a≥2，或a≤－2}，B＝{a|关于x的方程ax2－x＋1＝0有实数根}，求AB，A∩B，A∩(UB)． 解：对于方程ax2－x＋1＝0， 当a＝0时，x＝1，满足题意． 当a≠0时，要使该方程有实数根，则Δ＝1－4a≥0， a≤. 综上知：a≤.B＝{a|a≤}． A∪B＝{a|a≤或a≥2}，A∩B＝{a|a≤－2}． 又UB＝{a|a}， A∩(?UB)＝{a|a≥2}． 8．设全集U＝R，A＝{xR|a≤x≤2}，B＝{xR|2x＋1≤x＋3，且3x≥2}． (1)若BA，求实数a的取值范围； (2)若a＝1，求AB，(UA)∩B. 解：(1)B＝{x|x≤2，且x≥}＝{x|≤x≤2}， 又B?A， a≤，即实数a的取值范围是：a≤. (2)若a＝1，则A＝{x|1≤x≤2}， 此时AB＝{x|1≤x≤2}{x|≤x≤2} ＝{x|≤x≤2}． 由UA＝{x|x1，或x2}， (?UA)∩B＝{x|x1，或x2}∩{x|≤x≤2}＝{x|≤x1}． 3