七年级地理上册-第三章 世界的居民 第三节 世界的语言与宗教名师教案2 湘教版.docVIP

七年级地理上册 第三章 世界的居民 第三节 世界的语言与宗教名师教案2 湘教版 教学内容 本课时内容在教材第47-50页。具体教学内容主要是世界的语言、世界的宗教两部分内容。同时包含着世界语言的应用和主要宗教的分布。 教学目标 知识与能力 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区 说出世界三大宗教及其分布地区。举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统 过程与方法 充分使用课件提高知识的直观性，使用课件加强过关练习，增强学生对难点知识的掌握。 情感、态度与价值观 语言与宗教是人类历史发展的产物。对世界不同语言和宗教的了解，有利于学生形成人类生活在一个大家庭中，大家应该彼此尊重各自的风俗习惯和宗教信仰，为世界大家庭的和睦发展贡献我们每一个成员的爱心与信心。 教学重难点及突破 重点 世界的语言是本节的教学重点 难点 世界的宗教中难点是宗教的分布 教学突破 世界的语言部分，一方面教材图文并茂，便于学生识记世界重要语言的类型及其影响范围，同时可以让学生搜集自己身边不同语言的特点，增强其对不同语言的感性认识。 世界的宗教部分分布是难点。教师可以通过课件一方面加深学生对涉及地区的认识，同时通过过关练习强化学生的记忆，提高课堂教学效益。 教学准备 教师准备 提前布置学生搜集自己身边不同语言表达“我爱和平”、“我爱地理”； 布置学生向身边的人请教，或查看资料，了解不同宗教的代表性语言和动作； 制作课件，一方面为课堂教学提供有利的素材，同时也为学生提高课堂学习效率搭建平台。 学生准备 搜集自己身边不同语言表达“我爱和平”、“我爱地理”。 向身边的人请教，或查看资料，了解不同宗教的代表性语言和动作。 教学步骤 教 学 流 程 设 计 教师指导 学生活动 1．导入新课。 1．思考人是需要交流和沟通的。工具是什么？ 2．创设情境，激发学生思考世界主要的语言 2．看课件，判断有关的语言和文字 3．展示课件：联合国使用的工作语言的分布情况 3．学生看“世界语言分布”图，讨论后回答问题 4．小循环反馈练习 4．在网络教室里做网络练习，巩固小阶段学习的内容 5．创设情境，引导学生总结世界主要的宗教 5．学生表演主要宗教的代表性语言和动作 5．引导学生看图分析世界三大宗教的分布。 5．学生分小组讨论后回答 6．引导学生看书总结三大宗教的特点 看书49－50页的黑体字，完成表格 7．小循环反馈 7．在网络上完成课件要求的联系 8．小结本节课知识结构 8．学生谈本节课的收获 9．闯关练习 9．用课堂所学知识，闯关。 一、世界的语言 教师活动 学生活动 创设情境，导入新课。 老师用一些纸片文字，说明这节课的主题。然后引出人类最直接的交流工具是语言。 （板书课题：第三节 世界的语言与宗教） 1．学生在观察老师的表演后，回答教师提问。 2．创设情境，导出世界主要语言和文字 （1）猜猜看：播放动画片，让学生判断哪一种语言 （2）试试看：请用不同的语言表达“我爱和平”，“我爱地理”。 （3）教师点出其中的六种语言被联合国确定为工作语言 （4）引导学生看书总结六种语言的特点。 板书：1.联合国工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 2．学生在老师的引导下回答有关问题。 （1）能够迅速回答出自己熟悉的语言名称：汉语、英语等。 （2）学生根据自己的课前准备，能够回答出的语言可能有：日语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语、韩语 （3）学生记录 （4）看书47－48页，回答老师的问题 3．小循环反馈练习 3．完成课件中的连线练习（六大语言与之有关的内容连线）。 二、世界的宗教 教师活动 学生活动 1．通过组织学生了解我们身边的宗教活动情况，引出课题：世界的宗教 （1）提问：你或你认识的人当中有信教的吗？ （2）猜猜看：课件展示的是哪一种宗教的建筑或活动。 （3）问：谁能表演一下三大宗教的代表性语言和动作？ （4）教师要对学生课前的预习和资料搜集，进行正面肯定的评价，鼓励他们的自主学习意识和精神。 板书：1.世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。 1．学生谈自己了解的自己身边的宗教活动。 （1）学生可能的答案是：自家的老人或其他人。 （2）学生根据课件可以依次回答：基督教、伊斯兰教、佛教。 （3）学生根据自己的课前准备，进行表演。 （4）学生感悟。 2.引导学生设计表格，对比三大宗教的信息。 （1）引导学生看书49－50页。根据所学的对比学习法，设计表格。 （2）引导学生看书填表 （3）用对比学习法设计表格，在前面章节的学习中老师已经讲述给学生，在此是一次应用。 板书：2.对比三大宗教的信息 2.学生分组讨论后回答老师的问题。 （1）学生看书49－50页，在教师指导下设计出4－6型表格。 （2）