Blackboard网络教学平台下探究式学习的研究与实践.PDFVIP

第 1 期 计 算 机 教 育 66 2010 年 1 月 10 日 Computer Education No.1 Jan.10,2010 文章编号：1672-5913(2010)01-0066-04 中图分类号：G642 文献标识码：B Blackboard 网络教学平台下“探究式学习”的研究与实践 李闻歆，单子鹏 (上海大学 计算中心，上海 200444) 摘 要：由于网络具有开放性与互动性特点，基于网络的“探究式学习”成为信息技术与教学改革结合的重要 切入点。在探究式学习模式中，教师不仅是知识传授者，更是学习活动的帮促者与引导者。Blackboard 网络教 学平台为教师进行探究式教学设计创造了条件，有效增强了教师在网络教学活动中的指导性。本文基于 Blackboard 平台支持，以AutoCAD 工程制图课程为载体，对软件应用类课程的探究式学习模式进行了分析与实践。 关键词：探究式学习；Blackboard 网络教学平台；AutoCAD 工程制图；课程设计 指导和引导作用。 1 基于网络的探究式学习 基于网络的教学模式为教育开辟了宽广天地，为 探究式学习是美国著名科学家、芝加哥大学教授 学生提供了多渠道、多视野、多层次的学习环境。虽 施瓦布倡导提出的，他认为学生学习过程与科学家的 然发现式教学模式提高了学习自由度，但浩瀚无边的 研究过程在本质上是一致的。因此，学生应像“科学 网络资源也会使学生的学习带有盲目性。因此，如何 家”一样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中 避免学生混淆本末，消除学生的迷茫感，做好学生的 获取知识、发展技能、提高能力，特别是创造能力， 帮助者，是教师面临的新挑战。 同时受到科学价值观、科学方法等的教育，发展自己 2 Blackboard 网络教学平台 的个性。“探究式学习”是相对于“接受式学习”提 出的学习方式，充分发挥了学生学习的主动性和自主 随着基于 Internet 及多媒体等新技术的不断发展 性。教师不再向学生直接灌输知识，而是由知识的传 与推广，越来越多的计算机网络教学媒介被应用于教 授者转变为学习的引导者，让学生通过各种探究活动 学活动中。Blackboard 网络教学平台是一个支持百万 得出自己的结论。同时，学生可以按照自己的能力制 级用户的教学平台，它不仅能够协助教师实现教学内 定学习项目与计划，选择适合自己的学习方式，决定 容数字化，还提供了课程智能化管理功能；除了师生 学习的进度。学生在亲自参与并体验获得知识的过程 交流互动平台，Blackboard 以“课程”为单位，为教 中更新自己的知识构架，提高科学探究能力。 师教学“课程化”设计提供了强大的技术支持。此外， 探究式学习为培养学生创新精神和实践能力提 平台的建设以课程为基础，在一定程度上消除了不同 供了一条有效途径，在世界范围内得到了广泛的重 学科专业之间的壁垒，整个平台如同一个学习的大 视。近年来，作为一种新的教育技术，计算机网络对 社区，较适合开展探究式学习。 传统的教育观念、教育模式、教育内容和教育评价形 3 BB(Blackboard)平台下的探究式学习模式 成了巨大冲击，为学生提供了更广阔的学习空间，探 究式学习模式也在网络环境下得到了新的发展。基于 在计算机网络教学