过渡语,语用能力与文化教学.PDFVIP

2001 年第 2 期 外语学刊 2001 , №2 总第 105 期 　 FOREIGN LAN GUAGE RESEARCH Serial №105 过渡语 、语用能力与文化教学 司联合 (北京师范大学 ,北京 　100875) 摘 　要 :本文简单回顾了过渡语理论的发展状况 ,提出了过渡语的构成公式 ,分析了过渡语与语用能力的 关系 ,也分析了过渡语与文化教学的关系 ,认为提高文化差异的敏感性可以培养语用能力 ,最后论述了文化教 学在提高过渡语和语用能力方面的必要性和重要性 。 关键词 :文化 ;文化教学 ;过渡语 ;语用能力 中图分类号 :H3193 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1000 - 0100 ( ) 2001 02 - 0101 - 06 引　论 汇 、语 法 规 则 的语 言 系 统 。科 德 ( S. P. Corder , 〔2 〕 过渡语是第二语言习得中的一个重要概念 。自 1967) 早就提 出了语 言学 习者 的语 言 ( language 从 1969 年赛林克 (Larry Selinker) 提出这个概念到现 learner’ s Language) ,他还把这种语言称为个人特异方 在已经有 30 年的历史了 ,过渡语的研究也从定性的 言(idiosyncratic dialect , 1972) 〔3 〕, 研究了不同方言相 ( 互作用时所产生的个人特异方言 。而奈姆赛 (Willian 研究 例如过渡语的性质以及与母语和 目的语的关 ) ( ) 〔4 〕 ( 系 向定量的研究 例如过渡语的系统可变性和非系 Namser ,1971 使用的术语是 “渐进系统 approxi ) mate system) ,他认为学习者的语言系统是逐步地离 统可变性 迈进 了一大步 , 并且与语言学的一些部 门,例如音系学 、语法学和语用学 ,发生了密切的关 开母语向目的语渐进 ,其中有许多不同的阶段 。 系 ,产生了过渡语音系学 、过渡语语法学和过渡语语 早期 ,人们认为过渡语与母语和 目的语是不相 用学 。而文化教学作为跨文化交际的一个重要内容 , 同的 ,是母语和 目的语相混合的产物 ,有些人 ,例如 也被提高到同语言教学同等的高度上来了 ,它们对 汉姆莱 ( Hammerly) 和科德 ,都 曾经用图来表示过渡 于语用能力的培养和提高 、对于过渡语的进一步发 语 、母语和 目的语三者之间的关系 :他们的图是用三 展有重要的作用 。本文拟揭示文化教学 、过渡语和语 个圆分别表示过渡语 、母语和 目的语 ,过渡语位于母 用能力三者之间的关系 , 以期促进过渡语的发展和 语和 目的语之间 ,母语和 目的语没有任何交叉的部