高中数学-2.1-数列的概念与简单表示法学案-新人教A版必修5-.docVIP

§2.1数列的概念与简单表示法(1) 学习目标 1. 理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系； 2. 了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项； 3. 对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P28 ~ P30 ，找出疑惑之处） 复习1：函数，当x依次取1，2，3，…时，其函数值有什么特点？ 复习2：函数y=7x+9，当x依次取1，2，3，…时，其函数值有什么特点？ 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务：数列的概念 ⒈ 数列的定义：按一定次序排列的一列数叫做数列. ⒉ 数列的项：数列中的每一个数都叫做这个数列的项. 反思： ⑴ 如果组成两个数列的数相同而排列次序不同，那么它们是相同的数列？ 不相同 ⑵ 同一个数在数列中可以重复出现吗？ 可以 3. 数列的一般形式：，或简记为，其中是数列的第几项. 4. 数列的通项公式：如果数列的第n项与n之间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的通项公式. 反思： ⑴所有数列都能写出其通项公式？ 不是 ⑵一个数列的通项公式是唯一？ 不唯一 ⑶数列与函数有关系吗？如果有关，是什么关系？ 数列可以看成以正整数集N*（或它的有限子集{1，2，3，…，n}）为定义域的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值。反过来，对于函数y=f(x),如果f(i)（i=1、2、3、4…）有意义，那么我们可以得到一个数列f(1)、 f(2)、 f(3)、 f(4)…，f(n)，… ，，－； ⑵ 1， 0， 1， 0. 变式：写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： ⑴ ，，，； ⑵ 1， －1， 1， －1； 小结：要由数列的若干项写出数列的一个通项公式，只需观察分析数列中的项的构成规律，将项表示为项数的函数关系. 例2已知数列2，，2，…的通项公式为，求这个数列的第四项和第五项. 变式：已知数列，，，，，…，则5是它的第 项. 小结：已知数列的通项公式，只要将数列中的项代入通项公式，就可以求出项数和项. ※ 动手试试 练1. 写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： ⑴ 1， ，， ； ⑵ 1，，，2 . 练2. 写出数列的第20项，第n＋1项. 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的一个通项公式； 2. 会用通项公式写出数列的任意一项. 知识拓展 数列可以看作是定义域为正整数集的特殊函数. 思考：设＝1＋＋＋…＋（n）那么等于（ ） A. B. C. D. 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 下列说法正确的是（ ）. A. 数列中不能重复出现同一个数 B. 1，2，3，4与4，3，2，1是同一数列 C. 1，1，1，1…不是数列 D. 两个数列的每一项相同，则数列相同 2. 下列四个数中，哪个是数列中的一项（ ）. A. 380 B. 392 C. 321 D. 232 3. 在横线上填上适当的数： 3，8，15， ，35，48. 4.数列的第4项是 . 5. 写出数列，，，的一个通项公式 . 课后作业 1. 写出数列｛｝的前5项. 2. （1）写出数列，，，的一个通项公式为 . （2）已知数列，，，，，… 那么3是这个数列的第 项. 25 §2.1数列的概念与简单表示法(1)参考答案 ※ 典型例题 例1 解： (1)；(2) 变式： ⑴ ；⑵ 例2解：由，得，即，得， 所以.，. 变式： 21 ※ 动手试试 练1.⑴；⑵ 练2. ； 知识拓展 D. ＝1＋＋＋…＋(1＋＋＋…＋) = 学习评价 ※ 当堂检测 1. D 2. A 3. 24 4. 1 5. 课后作业 1. 前5项是2，4，8，16，32 2. （1） （2）. 25 3 用心 爱心 专心