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丰富班队活动 培养学生自信〔关键词〕班队活动；参与意识；积极性 丰富多彩的班队活动能激发学生的参与意识，充分调动学生的积极性，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，培养学生的自信心。 一、教育活动 渗透自信 活动流程：共同交流，确定主题——深入实地，考察研究——收集素材，筛选精华——制作课件，编排演练——集体交流，展示成果——评议反思，总结得失——撰写心得，渗透自信。 开展的主题教育活动详见表一。 在主题教育活动中，每一个学生既是活动的参与者，又是活动的组织者。我们在活动的准备阶段出谋划策，注重依据每一个学生的个性特长来安排活动；在精心的排练过程中让学生确立自我管理、自我教育的理念；在展示交流和班队主题教育活动中，潜移默化地渗透自信教育。在活动过程中学生既是参与者，又是评判员，他们在参与中成长，在评判中自信。 二、展示才艺 飞扬自信 各班积极开展各种小型文艺活动，营造表现、展示个性特长的氛围，及时表扬学生取得的点滴进步，满足学生的心理需求，从而促进学生个性特长的不断发展。每年“六一”的文艺汇演和元旦的才艺展示，每一个学生都积极展示自我，飞扬个性。 2012年元旦，实验班的元旦庆典活动搞得有声有色，班级中的每一个学生都参与了活动，学生们通过自编自演的相声、小品、舞蹈、成语接龙、乐器独奏、合奏等形式多样的活动，将自己融入集体，体验了成功，享受了乐趣。 三、竞赛活动 提升自信 开展竞赛活动，让学生的个人实力得到展示，在展示中自信心得到提升。每一次活动师生都共同精心策划、组织。将以前个别人参与的体育活动改为集体活动，如跳绳接力赛、足球射门、穿梭接力、投篮接力赛、运球接力、端乒乓球、双杠接力赛、攀爬肋木障碍赛等多种形式的体育游戏，使学生也乐于参与。学生们在进行体育锻炼的同时，获得了成功体验。此外还开展了剥小豆比赛、扎毽子比赛、缝沙包比赛、炒菜评菜赛，这些形式多样的技能技巧比赛，极大地调动了学生的生活热情，提升了学生的自信。 例如，2010年9月，我们组织了扎毽子、踢毽子比赛，在活动中，有些学生不会扎毽子，请爸爸妈妈来帮忙；有些学生还专门去鸡市找鸡毛。在活动的过程中，他们学会了与人交往，学会了合作。 又如，2011年3月，我们组织了炒菜、品菜、评菜比赛，学生们兴趣盎然，以前从来不进厨房的他们学着做菜，一次做不好再做一次，直到做好为止。学生们端来了辣椒炒肉丝、鸡蛋西红柿、鸡蛋饼、红烧土豆、粉条炒肉、木耳洋葱、柠檬藕片、清炖萝卜等各种菜，菜香弥漫了整个教室。学生们高兴得合不拢嘴，互相品尝菜，一边吃着，一边不停地说着，互相点评。他们热情地请老师品尝他们做的菜，我们的心里暖暖的，被他们的热情和灿烂的笑容感动了。 四、特色活动 展示个性 我校一直开展红领巾小社团和少先队特色中队创建活动。每一位老师都是小社团和特色中队的创建者、组织者和参与者。在活动中，我们特别注重将综合实践活动课程资源的研发和小社团、中队特色活动紧密结合，让学生在活动中展示自我、张扬个性、增强信心。 小社团和特色中队综合实践活动课程的研发、组织、开展的一般环节有：集体研讨，确定队名；学习资料，了解内涵；小组合作，组织活动；汇报交流，总结反思；研究制定，再次活动；汇报交流，展示成果；总结反思，撰写报告。通过这些环节，持续开展活动，每一次活动都会紧紧围绕主题，确定新的活动内容。 1. 学习理论知识，创建展示平台。网络为我们提供了许多便利，在李四光特色中队创建的初步阶段，我们利用“开心2班”教育博客，创建了“特色中队”栏目。利用网络搜集资料，学习李四光精神，学习环保知识，并将中队队员的学习心得和体会进行交流展示，为中队活动、队员展示搭建了开放式的平台。 2. 开展绿色环保综合实践教育活动。每年的三月，开展“种下一粒种子，长成一片绿色”的活动；4月，开展水资源保护活动；6月，开展“世界环境日”活动；暑假，开展酒泉环境调查综合实践活动；10月末，开展“焚烧垃圾害处大”的活动。每一位少先队员可以独自调查，可以与小组成员合作，也可以和社区的小朋友合作，还可以请家长帮助共同调查。综合实践的范围广泛：走上街头宣传环保知识，去北大河看看水流情况，研究水质问题，在小区捡拾垃圾，做小区环保小卫士，去田间劳动体验农村生活等。活动结束后，每一位少先队员都要撰写调查报告，总结成绩，反思评价。 3. 开展“小手拉大手，一起来环保”活动。在日常生活中，由中队成员做组长，以家庭为单位，注重节约，注重环保，将废弃物品分类整理，分类存放，集中处理。要求家长上街买菜尽量不使用塑料袋，出去吃饭不使用一次性餐具，让周围的人和我们一起保护绿色家园。 4. 开展“弯弯我的腰，环境微微笑”活动。从教室入手，每一名队员看见地上的脏物、纸片都应主动捡起来。校园