湖北省襄阳市第四十七中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学案1-人教新课标版.docVIP

11、《我的叔叔于勒》教学案 学习目标： 1、通过读课文，概述文章主要故事情节。 2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。? 3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。 教学重点? 1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法； 2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。 教学难点? 了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。 教学过程 自主预习 一、预习导学 1、文学常识: 在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国的 。 莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义 ，他的代表作有长篇小说《 》、《 》中篇小说《 》、《 》、《 》。 2、给加点字注音。 别墅（ ） 阔绰（ ） 撬开（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）? 3、解释下列成语的意思。 拮据 ?? 褴褛 ?? 阔绰 ? 恭维 ?? 张皇 ??? 端详? ? 十拿九稳? 与日俱增 狼狈不堪 　　 二、导入新课。 整体感知 1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内） 2、请同学们快速默读课文。 （1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 （2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?? ? （3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ ? （4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括） ? （5）层次分析： 合作探究 研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象 1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括： 我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。 菲利普夫妇： 克拉丽斯： 对于勒的认识： 对于“我”的认识： ?2、分析明快个性化的语言 （1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？” （2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。” （3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的........... （4）、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 精读品析 一、本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？ 二、辨析研讨，谁是主人公 1、本文的叙事线索是什么？ 2文题是〈〈我的叔叔于勒〉〉，这有什么好处？ 3、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？ 4、“我”在整篇小说中有什么作用？ ? 拓展探究 一、小说在叙事和情节安排上有何特点？ 二、研读课文，归纳主题 1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析） 2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点 三、拓展延伸 如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。 开头为： 回来的时候，我们换乘了圣玛洛船…… 1 用心 爱心 专心